| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的背景、意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外微课研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 部编本一年级语文教材微课使用现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第16-17页 |
| 第2章 微课及相关理论 | 第17-20页 |
| 2.1 微课概念界定 | 第17-18页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 皮亚杰儿童发展阶段理论 | 第18页 |
| 2.2.2 布鲁姆的有效教学理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 微型学习理论 | 第19-20页 |
| 第3章 部编本一年级上册语文教材微课设计 | 第20-33页 |
| 3.1 学习者分析 | 第20-21页 |
| 3.2 微课教学内容分析 | 第21-25页 |
| 3.3 微课教学目标分析 | 第25-30页 |
| 3.4 微课教学策略的选择 | 第30-32页 |
| 3.5 微课教学评价的制定 | 第32-33页 |
| 第4章 微课制作介绍 | 第33-41页 |
| 4.1 脚本设计 | 第33页 |
| 4.2 四种类型微课介绍 | 第33-39页 |
| 4.2.1 幻灯片演示型微课 | 第33-35页 |
| 4.2.2 录屏混合式微课 | 第35-38页 |
| 4.2.3 拍摄式微课 | 第38页 |
| 4.2.4 动画式微课 | 第38-39页 |
| 4.3 不同侧重的微课教学目标所适合的微课制作方式 | 第39-41页 |
| 第5章 微课制作实例 | 第41-51页 |
| 5.1 录屏混合式微课设计——以课文《小小的船》为例 | 第41-43页 |
| 5.1.1 《小小的船》微课教案设计 | 第41-42页 |
| 5.1.2 《小小的船》脚本设计及其微课展示 | 第42-43页 |
| 5.2 幻灯片演示型微课设计——以识字课《大小多少》为例 | 第43-46页 |
| 5.2.1 《大小多少》教案设计 | 第43-45页 |
| 5.2.2 《大小多少》脚本设计及其微课展示 | 第45-46页 |
| 5.3 拍摄式微课设计——以汉语拼音课《aoe》为例 | 第46-49页 |
| 5.3.1 《aoe》教案设计 | 第46-47页 |
| 5.3.2 《aoe》脚本设计及其微课展示 | 第47-49页 |
| 5.4 动画式微课设计——以识字课《天地人》为例 | 第49-51页 |
| 5.4.1 《天地人》教案设计 | 第49-50页 |
| 5.4.2 《天地人》脚本设计及其微课展示 | 第50-51页 |
| 第6章 总结与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
