摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
引言 | 第12-13页 |
第1章 文献综述 | 第13-21页 |
1.1 教育焦虑 | 第13-15页 |
1.1.1 教育焦虑的定义 | 第13页 |
1.1.2 教育焦虑的影响因素 | 第13-14页 |
1.1.3 教育焦虑的相关研究 | 第14-15页 |
1.2 子女教育心理控制源 | 第15-17页 |
1.2.1 子女教育心理控制源的定义 | 第15页 |
1.2.2 子女教育心理控制源的影响因素 | 第15-16页 |
1.2.3 子女教育心理控制源的相关研究 | 第16-17页 |
1.3 考试焦虑 | 第17-18页 |
1.3.1 考试焦虑的定义 | 第17页 |
1.3.2 考试焦虑的影响因素 | 第17-18页 |
1.3.3 考试焦虑的相关研究 | 第18页 |
1.4 子女教育心理控制源、教育焦虑与初中生考试焦虑 | 第18-21页 |
1.4.1 子女教育心理控制源与初中生考试焦虑 | 第18-19页 |
1.4.2 教育焦虑与初中生考试焦虑 | 第19页 |
1.4.3 子女教育心理控制源与教育焦虑 | 第19-20页 |
1.4.4 子女教育心理控制源、教育焦虑与初中生考试焦虑的相关研究 | 第20-21页 |
第2章 问题提出 | 第21-22页 |
2.1 研究目的 | 第21页 |
2.2 研究假设 | 第21页 |
2.3 研究意义 | 第21-22页 |
2.3.1 理论意义 | 第21页 |
2.3.2 实践意义 | 第21-22页 |
第3章 研究方法 | 第22-24页 |
3.1 研究对象 | 第22页 |
3.2 研究工具 | 第22-23页 |
3.3 施测方法和程序 | 第23页 |
3.4 统计与分析工具 | 第23-24页 |
第4章 教育焦虑问卷编制 | 第24-31页 |
4.1 教育焦虑问卷初步编制 | 第24-25页 |
4.2 项目分析 | 第25-26页 |
4.2.1 依据决断值(CR)进行项目分析 | 第25页 |
4.2.2 依据题总相关进行项目分析 | 第25-26页 |
4.3 效度检验 | 第26-30页 |
4.3.1 预测数据的探索性因素分析 | 第26-29页 |
4.3.2 正式数据的验证性因素分析 | 第29-30页 |
4.4 信度检验 | 第30页 |
4.5 教育焦虑问卷各因子与总分的相关 | 第30-31页 |
第5章 子女教育心理控制源、教育焦虑与初中生考试焦虑的关系 | 第31-39页 |
5.1 子女教育心理控制源、教育焦虑的基本情况 | 第31-34页 |
5.1.1 子女教育心理控制源、教育焦虑的描述性统计 | 第31页 |
5.1.2 子女教育心理控制源、教育焦虑的性别差异 | 第31-32页 |
5.1.3 子女教育心理控制源、教育焦虑的年龄差异 | 第32-33页 |
5.1.4 子女教育心理控制源、教育焦虑的受教育程度差异 | 第33-34页 |
5.2 初中生考试焦虑的基本情况 | 第34-35页 |
5.2.1 初中生考试焦虑的总体描述 | 第34页 |
5.2.2 初中生考试焦虑的性别差异 | 第34页 |
5.2.3 初中生考试焦虑的年级差异 | 第34-35页 |
5.2.4 初中生考试焦虑在是否独生子女上的差异 | 第35页 |
5.3 子女教育心理控制源、教育焦虑与初中生考试焦虑的相关分析 | 第35-36页 |
5.4 教育焦虑在子女教育心理控制源与初中生考试焦虑之间的中介作用分析 | 第36-39页 |
5.4.1 教育焦虑在子女教育心理控制源对初中生考试焦虑过程中的中介作用 | 第36-37页 |
5.4.2 教育焦虑在子女教育心理控制源对初中生考试焦虑的中介作用检验 | 第37-39页 |
第6章 讨论 | 第39-44页 |
6.1 教育焦虑问卷编制的讨论 | 第39页 |
6.2 子女教育心理控制源、教育焦虑与初中生考试焦虑的特点 | 第39-42页 |
6.2.1 子女教育心理控制源的特点 | 第39-40页 |
6.2.2 教育焦虑的特点 | 第40-41页 |
6.2.3 初中生考试焦虑的特点 | 第41-42页 |
6.3 子女教育心理控制源、教育焦虑与初中生考试焦虑的相关 | 第42-43页 |
6.4 教育焦虑在子女教育心理控制源与初中生考试焦虑之间的中介作用 | 第43-44页 |
结论 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-50页 |
附录A | 第50-52页 |
附录B | 第52-53页 |
附录C | 第53-55页 |
附录D | 第55-57页 |
致谢 | 第57-58页 |
作者简历 | 第58页 |