| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-8页 |
| 二、高考制度与高考命题的发展 | 第8-14页 |
| （一） 高考制度的恢复和命题 | 第8-9页 |
| （二） 高考数学试题内容与形式的发展 | 第9-11页 |
| （三） 浙江省新高考方案的制定与高考命题 | 第11-14页 |
| 三、基于新课程理念的“特征分析”模型 | 第14-23页 |
| （一） 《普通高中数学课程标准》基本理念解析 | 第14-20页 |
| （二） “特征分析”模型的建立 | 第20-23页 |
| 四、新高考数学试题的特征分析 | 第23-33页 |
| （一） 数学思维能力考查的评析 | 第23-28页 |
| （二） 数学应用意识考查的评析 | 第28-31页 |
| （三） 信息技术与数学课程整合考查的评析 | 第31-33页 |
| 五、主要结论与建议 | 第33-44页 |
| （一） 主要结论 | 第33-35页 |
| （二） 对高中数学教学的建议 | 第35-36页 |
| （三） 对高考数学试题设计的建议 | 第36-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |