| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-12页 |
| （一）国外现状 | 第11-12页 |
| （二）国内现状 | 第12页 |
| 四、论文整体结构及主要内容 | 第12-13页 |
| 五、研究方法 | 第13页 |
| （一）文献分析法 | 第13页 |
| （二）问卷调查法 | 第13页 |
| （三）观察法 | 第13页 |
| 六、创新与不足之处 | 第13-16页 |
| 第一章 小组合作学习的基本理论 | 第16-18页 |
| 一、合作的内涵 | 第16页 |
| 二、小组合作学习的概念界定 | 第16-18页 |
| （一）国内对小组合作学习的概念界定 | 第16-17页 |
| （二）国外对小组合作学习的概念界定 | 第17-18页 |
| 第二章 小组合作学习在初中思想品德课中的现状调查 | 第18-26页 |
| 一、问卷设计 | 第18页 |
| （一）调查对象 | 第18页 |
| （二）问卷调查设计 | 第18页 |
| 二、“小组合作学习”的问卷调查结果 | 第18-23页 |
| （一）对合作意识与合作态度的情况调查 | 第18-19页 |
| （二）对小组合作学习的认识与评价的调查 | 第19-20页 |
| （三）对小组合作学习中的参与情况的调查 | 第20-22页 |
| （四）对小组合作学习在思想品德课中的运用情况调查 | 第22-23页 |
| 三、随堂观察结果 | 第23-24页 |
| 四、小组合作学习在思想品德课中的运用效果 | 第24-26页 |
| 第三章 小组合作学习在初中思想品德课运用中存在的主要问题 | 第26-30页 |
| 一、小组的组建不够合理 | 第26-27页 |
| 二、教师对自己的角色定位不明确 | 第27页 |
| 三、小组合作学习时机的掌握不恰当 | 第27-28页 |
| 四、小组合作学习的时间安排不合理 | 第28页 |
| 五、缺乏小组合作学习的规则 | 第28-29页 |
| 六、评价体系不完善 | 第29-30页 |
| 第四章 小组合作学习在初中思想品德课中应用的优化对策 | 第30-36页 |
| 一、组建结构合理的合作小组 | 第30-31页 |
| （一）小组成员人数要合理 | 第30页 |
| （二）分组应遵循科学的划分原则 | 第30-31页 |
| （三）合理安排学生座位 | 第31页 |
| 二、充分发挥教师的主导作用 | 第31-32页 |
| 三、选择适当的内容和时机 | 第32-33页 |
| （一）正确选择合作学习内容 | 第32-33页 |
| （二）把握适当的合作学习时机 | 第33页 |
| 四、创建宽松的学习氛围和充裕的合作时间 | 第33-34页 |
| （一）给学生营建宽松的合作学习氛围 | 第33页 |
| （二）给学生提供充裕的合作学习时间 | 第33-34页 |
| 五、合理分工且明确责任 | 第34-35页 |
| 六、建立科学的评价机制 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |