| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第9-10页 |
| （二） 现实意义 | 第10页 |
| 三、问题的阐述 | 第10-11页 |
| 第二章 文献述评 | 第11-17页 |
| 一、文献综述 | 第11-16页 |
| （一） 学科教学知识的相关研究 | 第11-13页 |
| （二） 数学教学知识的研究 | 第13-16页 |
| 二、对文献的思考 | 第16-17页 |
| 第三章 研究的思想框架 | 第17-20页 |
| 一、数学教学知识 | 第17页 |
| 二、准教师的数学教学知识 | 第17-18页 |
| 三、准教师数学教学知识的来源 | 第18-20页 |
| 第四章 准教师数学教学知识的调查研究 | 第20-22页 |
| 一、问卷编制 | 第20页 |
| 二、研究的内容 | 第20-21页 |
| 三、调查对象 | 第21页 |
| 四、正式实施过程 | 第21-22页 |
| 第五章 研究结果 | 第22-35页 |
| 一、测试卷的难度和区分度 | 第22页 |
| 二、准教师数学教学知识整体掌握情况 | 第22-25页 |
| （一） 描述性分析 | 第22-24页 |
| （二） 方差分析 | 第24页 |
| （三） 多重比较 | 第24-25页 |
| 三、基于不同个人背景的数学教学知识各维度掌握情况分析 | 第25-27页 |
| （一） 基于学历变量的准教师数学教学知识各维度的差异分析 | 第25页 |
| （二） 基于性别变量的准教师数学教学知识各维度的差异分析 | 第25-26页 |
| （三） 基于是否家教的准教师数学教学知识各维度的差异分析 | 第26-27页 |
| 四、准教师数学教学知识的来源 | 第27-35页 |
| （一） 关于数学课程的知识的来源 | 第27-28页 |
| （二） 关于数学教学的知识来源 | 第28-30页 |
| （三） 关于数学学习的知识的来源 | 第30-31页 |
| （四） 教育学心理学知识的来源 | 第31-32页 |
| （五） 准教师数学教学知识的来源总结 | 第32-35页 |
| 第六章 结论、建议与反思 | 第35-38页 |
| 一、 研究的主要结论 | 第35-36页 |
| 二、 发展准教师数学教学知识的建议 | 第36-37页 |
| 三、研究的不足 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
