| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、前言 | 第9-25页 |
| 1. 阅读障碍的界定 | 第9-11页 |
| 2. 拼音文字的阅读障碍研究 | 第11-17页 |
| 2.1 阅读障碍的可能成因 | 第11-13页 |
| 2.2 从一般认知加工的角度解释阅读障碍 | 第13-15页 |
| 2.3 阅读障碍的干预训练 | 第15-17页 |
| 3. 汉语阅读障碍研究 | 第17-23页 |
| 3.1 汉语的特点 | 第17-19页 |
| 3.2 汉语阅读障碍研究 | 第19-21页 |
| 3.3 汉语阅读障碍干预训练 | 第21-23页 |
| 4. 研究问题的提出 | 第23-25页 |
| 二、研究方法 | 第25-34页 |
| 1. 研究对象的选取 | 第25-27页 |
| 2. 筛查及测试工具 | 第27-31页 |
| 2.1 阅读障碍的初步筛查工具 | 第27页 |
| 2.2 标准化阅读筛查任务 | 第27-28页 |
| 2.3 前测及后测任务 | 第28-31页 |
| 3. 干预方案的改编和简介 | 第31-33页 |
| 4. 测试和干预的实施过程 | 第33-34页 |
| 三、研究结果 | 第34-46页 |
| 1. 干预效果 | 第34-42页 |
| 1.1 障碍干预组和正常对照组的比较 | 第34-37页 |
| 1.2 障碍干预组、障碍未干预组和正常组三者之间的比较 | 第37-42页 |
| 2. 干预的长期效果 | 第42-46页 |
| 四、讨论 | 第46-53页 |
| 1. 阅读能力的干预效果 | 第46-49页 |
| 2. 语言认知能力的干预效果 | 第49-50页 |
| 3. 一般认知能力的干预效果 | 第50-52页 |
| 4. 干预的长期效果 | 第52页 |
| 5. 问题和不足 | 第52-53页 |
| 五、结论 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 1. 部件位置任务 | 第54页 |
| 2. 句子阅读流畅性任务 | 第54-55页 |
| 3. 汉化版PREP训练方案任务举例 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-65页 |
| 后记 | 第65页 |