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基于电子书包的中小学教师教学能力发展策略研究--以陕西省为例

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
目录第7-9页
图索引第9-10页
表索引第10-11页
第1章 绪论第11-21页
    1.1 研究背景第11-12页
    1.2 研究现状第12-15页
    1.3 研究目的与意义第15-16页
        1.3.1 研究目的第15-16页
        1.3.2 研究意义第16页
    1.4 研究思路、内容及方法第16-18页
        1.4.1 研究思路第16-17页
        1.4.2 研究内容第17-18页
        1.4.3 研究方法第18页
    1.5 可行性分析第18-19页
    1.6 采用的技术路线第19-21页
第2章 核心概念界定及相关理论解读第21-29页
    2.1 核心概念界定第21-22页
        2.1.1 电子书包第21页
        2.1.2 教师教学能力第21页
        2.1.3 基于电子书包的教师教学能力第21-22页
    2.2 相关理论解读第22-29页
        2.2.1 教师教学能力结构认识第22-24页
        2.2.2 教师教学能力发展路径分析第24-29页
第3章 基于电子书包的教师教学能力发展的调查与分析第29-61页
    3.1 调查问卷与访谈的设计第31-34页
        3.1.1 问卷设计第31-33页
        3.1.2 访谈设计第33-34页
    3.2 样本的选取和获得第34-35页
    3.3 数据的处理和分析方法第35-36页
    3.4 调查结果的统计与分析第36-58页
        3.4.1 教学认知能力第36-41页
        3.4.2 教学实施能力第41-46页
        3.4.3 教学监控能力第46-50页
        3.4.4 教学反思能力第50-54页
        3.4.5 终身学习能力第54-58页
    3.5 访谈分析第58-61页
第4章 提升基于电子书包的教师教学能力的发展策略第61-65页
    4.1 Route1:职前教育中专业理论的学习第62页
    4.2 Route2:职前教育中的教学实习第62-63页
    4.3 Route3:电子书包运用中的培训学习第63页
    4.4 Route4:阅读电子书包相关资源第63-64页
    4.5 Route5:基于电子书包的教学经验交流与反思第64-65页
第5章 策略有效性的验证第65-69页
    5.1 教学视频分析验证第65-67页
    5.2 教师访谈验证第67-69页
第6章 总结与展望第69-71页
    6.1 本研究的结论第69-70页
    6.2 本研究的创新和不足之处第70页
    6.3 研究展望第70-71页
参考文献第71-73页
附录第73-79页
致谢第79-81页
攻读硕士学位期间科研成果第81-82页

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