| 摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 绪论:还人以愉,给人以渔——快乐的领悟科学精神和方法 | 第9-13页 |
| 一 什么是科教电视节目 | 第9-10页 |
| 二 科教电视传播的意义 | 第10页 |
| 三 创新理论研究的空白 | 第10-13页 |
| 第一章 科教电视形态创新的理性思考 | 第13-22页 |
| 一 科幻影片《阿凡达》的启示 | 第13-15页 |
| （一） 科学幻想的艺术魅力 | 第13-14页 |
| （二） 娱乐中的科学精神 | 第14-15页 |
| 二 科教节目多年来面临的窘境 | 第15-18页 |
| （一） 电视教化的终结 | 第16-17页 |
| （二） 收视率的困扰 | 第17-18页 |
| 三 科学精神与当下世俗需求 | 第18-22页 |
| （一） 科教节目的灵魂——科学精神 | 第18-19页 |
| （二） 儒家传统观念——实用需求 | 第19-20页 |
| （三） 当代市民意识——娱乐需求 | 第20-21页 |
| （四） 科学精神与世俗需求的对接 | 第21-22页 |
| 第二章 科教电视节目的创作元素和手法 | 第22-34页 |
| 一 传统元素和手法 | 第22-27页 |
| （一） 选题元素 | 第22-23页 |
| （二） 内容元素 | 第23-24页 |
| （三） 结构元素 | 第24-25页 |
| （四） 演示元素 | 第25-26页 |
| （五） 动画元素 | 第26-27页 |
| 二 新的元素和手法 | 第27-34页 |
| （一） 故事元素 | 第27-28页 |
| （二） 娱乐元素 | 第28-29页 |
| （三） 文化元素 | 第29-30页 |
| （四） 悬念元素 | 第30-34页 |
| 第三章 科教电视节目的形态创新及特点 | 第34-53页 |
| 一 科教电视节目的形态创新 | 第34-52页 |
| （一） 个案形态 | 第34-37页 |
| （二） 探索形态 | 第37-39页 |
| （三） 竞赛形态 | 第39-41页 |
| （四） 演讲形态 | 第41-45页 |
| （五） 生活形态 | 第45-46页 |
| （六） 信息形态 | 第46-47页 |
| （七） 讲述形态 | 第47-49页 |
| （八） 人文形态 | 第49-50页 |
| （九） 新记录形态 | 第50-52页 |
| 二 新形态科教电视节目的特点 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55页 |
| 发表学术论文 | 第55页 |