摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
1 引言 | 第9-10页 |
2 文献综述 | 第10-24页 |
2.1 面孔识别的同龄效应 | 第10-18页 |
2.1.1 面孔识别的同龄效应研究背景 | 第10-11页 |
2.1.2 不同年龄阶段面孔识别的同龄效应研究 | 第11-15页 |
2.1.3 面孔识别同龄效应的相关理论和模型 | 第15-17页 |
2.1.3.1 过度泛化假说 | 第15页 |
2.1.3.2 多维空间理论 | 第15-16页 |
2.1.3.3 内/外群体模型 | 第16页 |
2.1.3.4 分类个性化模型 | 第16-17页 |
2.1.4 面孔识别同龄效应的实验范式 | 第17-18页 |
2.1.4.1 标准再认范式 | 第17页 |
2.1.4.2 目击者范式 | 第17-18页 |
2.2 面孔识别能力的影响因素 | 第18-21页 |
2.2.1 面孔熟悉度 | 第18-20页 |
2.2.2 实验照片材料的生态效度 | 第20-21页 |
2.2.3 面孔识别能力的检测指标 | 第21页 |
2.3 儿童面孔识别能力的相关研究 | 第21-22页 |
2.4 儿童进行面孔识别的同龄效应 | 第22-24页 |
3 以往研究的不足、研究目的及意义 | 第24-26页 |
3.1 以往研究不足 | 第24页 |
3.2 研究目的 | 第24页 |
3.3 研究意义 | 第24-26页 |
3.3.1 理论意义 | 第24-25页 |
3.3.2 实践意义 | 第25-26页 |
4 实验一 标准面孔照条件下5岁儿童面孔识别的同龄效应探究 | 第26-30页 |
4.1 研究目的 | 第26页 |
4.2 研究假设 | 第26页 |
4.3 方法 | 第26-27页 |
4.3.1 被试 | 第26页 |
4.3.2 实验材料 | 第26页 |
4.3.3 实验设计 | 第26页 |
4.3.4 实验程序 | 第26-27页 |
4.3.5 统计指标 | 第27页 |
4.4 实验结果 | 第27-29页 |
4.4.1 儿童对三个年龄组面孔照片的再认成绩 | 第27页 |
4.4.2 儿童对三个年龄组面孔照片的再认成绩的差异分析 | 第27-29页 |
4.5 讨论 | 第29-30页 |
4.6 结论 | 第30页 |
5 实验二 半身照片条件下5岁儿童面孔识别同龄效应的探究 | 第30-33页 |
5.1 研究目的 | 第30页 |
5.2 研究假设 | 第30页 |
5.3 方法 | 第30-31页 |
5.3.1 被试 | 第30页 |
5.3.2 实验材料 | 第30页 |
5.3.3 实验设计 | 第30页 |
5.3.4 实验程序 | 第30页 |
5.3.5 统计指标 | 第30-31页 |
5.4 实验结果 | 第31页 |
5.4.1 儿童对三个年龄组照片再认成绩的差异分析 | 第31页 |
5.5 讨论 | 第31-32页 |
5.6 结论 | 第32-33页 |
6 实验三编码任务对5岁儿童面孔识别同龄效应的影响 | 第33-41页 |
6.1 研究目的 | 第33页 |
6.2 研究假设 | 第33页 |
6.3 方法 | 第33-34页 |
6.3.1 被试 | 第33页 |
6.3.2 实验材料 | 第33页 |
6.3.3 实验设计 | 第33页 |
6.3.4 实验程序 | 第33页 |
6.3.5 统计指标 | 第33-34页 |
6.4 实验结果 | 第34-40页 |
6.4.1 不同编码任务下儿童对三个年龄面孔照片的再认成绩的差异分析 | 第34-37页 |
6.4.1.1 吸引力编码任务下儿童对三个年龄面孔照片的再认成绩的差异分析 | 第34-35页 |
6.4.1.2 年龄分类编码任务下儿童对三个年龄面孔照片的再认成绩的差异分析 | 第35-36页 |
6.4.1.3 有意识记编码任务下儿童对三个年龄面孔照片的再认成绩的差异分析 | 第36-37页 |
6.4.2 儿童对三个年龄面孔照片的再认成绩的差异分析 | 第37-40页 |
6.4.2.1 儿童对三个年龄面孔照片在不同编码任务下的的辨别力 | 第37-40页 |
6.5 讨论 | 第40页 |
6.6 结论 | 第40-41页 |
7 总讨论 | 第41-44页 |
7.1 5岁儿童面孔识别同龄效应的发展 | 第41-42页 |
7.2 儿童面孔识别同龄效应的影响因素 | 第42-44页 |
8 不足与展望 | 第44-45页 |
8.1 本研究的创新性 | 第44页 |
8.2 不足与展望 | 第44-45页 |
9 结论 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-54页 |
附录 | 第54-56页 |
致谢 | 第56页 |