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黑龙江省学前教育师资队伍研究

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第10-20页
    一、研究背景第10-11页
    二、研究的目的和意义第11-12页
    三、相关研究文献综述第12-17页
    四、基本概念第17页
    五、研究内容与研究方法第17-20页
第一章 学前教育师资队伍建设的理论概述第20-32页
    第一节 学前教育师资队伍建设的理论基础第20-22页
        一、学前教育理论第20-21页
        二、教师专业发展理论第21页
        三、结构功能理论第21-22页
    第二节 学前教育师资队伍建设的基本内容第22-29页
        一、学前师资队伍的结构第23-25页
        二、学前师资队伍的质量第25-27页
        三、学前师资队伍的管理第27-29页
    第三节 学前教育师资队伍建设的目标第29-31页
        一、学前师资结构目标第29-30页
        二、学前师资质量目标第30页
        三、学前师资管理目标第30-31页
    本章小结第31-32页
第二章 黑龙江省学前教育师资队伍现状分析第32-58页
    第一节 调查设计与实施第32-33页
        一、设计调查问卷和访谈提纲第32页
        二、选取研究对象第32-33页
        三、收集和整理数据第33页
    第二节 黑龙江省学前教育师资队伍结构现状第33-43页
        一、学前教育及师资队伍整体情况第33-35页
        二、性别结构第35-36页
        三、年龄结构第36-38页
        四、职称结构第38-40页
        五、学历结构第40-42页
        六、师幼比第42-43页
    第三节 黑龙江省学前教育师资队伍质量水平现状第43-51页
        一、学前师资专业理念与师德的现状第43-46页
        二、学前师资专业知识的现状第46-48页
        三、学前师资专业能力的现状第48-51页
    第四节 黑龙江省学前教育师资队伍管理水平现状第51-57页
        一、制度管理的现状第51-52页
        二、日常管理的现状第52-53页
        三、工资待遇的现状第53-54页
        四、绩效管理的现状第54-55页
        五、培训提高的现状第55-57页
    本章小结第57-58页
第三章 黑龙江省学前教育师资队伍中存在的问题及原因分析第58-73页
    第一节 黑龙江省学前教育师资队伍中存在的问题第58-65页
        一、学前教育师资各类结构不够合理第58-60页
        二、学前教育师资质量水平较低第60-62页
        三、学前教育师资管理不够科学第62-65页
    第二节 黑龙江省学前教育师资队伍中存在问题的原因分析第65-72页
        一、社会因素第65-67页
        二、历史因素第67-68页
        三、经济因素第68-69页
        四、政策因素第69-70页
        五、管理因素第70-72页
    本章小结第72-73页
第四章 黑龙江省学前教育师资队伍建设的对策与建议第73-85页
    第一节 优化学前教育师资结构第73-78页
        一、提高学前教师社会地位第73-74页
        二、加大政府经费投入第74页
        三、增加学前教师数量第74-75页
        四、吸引更多男性从事学前教育工作第75-76页
        五、弥补学前师资年龄断层第76-77页
        六、完善学前教师职称制度第77页
        七、提高学前教师准入门槛第77-78页
    第二节 提高学前教育师资质量第78-81页
        一、规范学前教师资格制度第78页
        二、加强学前师资师德建设第78-79页
        三、丰富师资培训的内容第79-80页
        四、提高教师专业素养水平第80-81页
    第三节 强化学前教育师资管理第81-84页
        一、切实执行幼儿园管理制度第81页
        二、学前教师管理人本化第81-82页
        三、提高学前教师的工资待遇第82-83页
        四、建立健全科学的绩效考核制度第83页
        五、完善学前师资培训管理第83-84页
    本章小结第84-85页
结语第85-86页
参考文献第86-91页
附录第91-98页
致谢第98-99页
攻读学位期间发表论文第99页

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