中文摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
绪论 | 第10-20页 |
一、研究背景 | 第10-11页 |
二、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
三、相关研究文献综述 | 第12-17页 |
四、基本概念 | 第17页 |
五、研究内容与研究方法 | 第17-20页 |
第一章 学前教育师资队伍建设的理论概述 | 第20-32页 |
第一节 学前教育师资队伍建设的理论基础 | 第20-22页 |
一、学前教育理论 | 第20-21页 |
二、教师专业发展理论 | 第21页 |
三、结构功能理论 | 第21-22页 |
第二节 学前教育师资队伍建设的基本内容 | 第22-29页 |
一、学前师资队伍的结构 | 第23-25页 |
二、学前师资队伍的质量 | 第25-27页 |
三、学前师资队伍的管理 | 第27-29页 |
第三节 学前教育师资队伍建设的目标 | 第29-31页 |
一、学前师资结构目标 | 第29-30页 |
二、学前师资质量目标 | 第30页 |
三、学前师资管理目标 | 第30-31页 |
本章小结 | 第31-32页 |
第二章 黑龙江省学前教育师资队伍现状分析 | 第32-58页 |
第一节 调查设计与实施 | 第32-33页 |
一、设计调查问卷和访谈提纲 | 第32页 |
二、选取研究对象 | 第32-33页 |
三、收集和整理数据 | 第33页 |
第二节 黑龙江省学前教育师资队伍结构现状 | 第33-43页 |
一、学前教育及师资队伍整体情况 | 第33-35页 |
二、性别结构 | 第35-36页 |
三、年龄结构 | 第36-38页 |
四、职称结构 | 第38-40页 |
五、学历结构 | 第40-42页 |
六、师幼比 | 第42-43页 |
第三节 黑龙江省学前教育师资队伍质量水平现状 | 第43-51页 |
一、学前师资专业理念与师德的现状 | 第43-46页 |
二、学前师资专业知识的现状 | 第46-48页 |
三、学前师资专业能力的现状 | 第48-51页 |
第四节 黑龙江省学前教育师资队伍管理水平现状 | 第51-57页 |
一、制度管理的现状 | 第51-52页 |
二、日常管理的现状 | 第52-53页 |
三、工资待遇的现状 | 第53-54页 |
四、绩效管理的现状 | 第54-55页 |
五、培训提高的现状 | 第55-57页 |
本章小结 | 第57-58页 |
第三章 黑龙江省学前教育师资队伍中存在的问题及原因分析 | 第58-73页 |
第一节 黑龙江省学前教育师资队伍中存在的问题 | 第58-65页 |
一、学前教育师资各类结构不够合理 | 第58-60页 |
二、学前教育师资质量水平较低 | 第60-62页 |
三、学前教育师资管理不够科学 | 第62-65页 |
第二节 黑龙江省学前教育师资队伍中存在问题的原因分析 | 第65-72页 |
一、社会因素 | 第65-67页 |
二、历史因素 | 第67-68页 |
三、经济因素 | 第68-69页 |
四、政策因素 | 第69-70页 |
五、管理因素 | 第70-72页 |
本章小结 | 第72-73页 |
第四章 黑龙江省学前教育师资队伍建设的对策与建议 | 第73-85页 |
第一节 优化学前教育师资结构 | 第73-78页 |
一、提高学前教师社会地位 | 第73-74页 |
二、加大政府经费投入 | 第74页 |
三、增加学前教师数量 | 第74-75页 |
四、吸引更多男性从事学前教育工作 | 第75-76页 |
五、弥补学前师资年龄断层 | 第76-77页 |
六、完善学前教师职称制度 | 第77页 |
七、提高学前教师准入门槛 | 第77-78页 |
第二节 提高学前教育师资质量 | 第78-81页 |
一、规范学前教师资格制度 | 第78页 |
二、加强学前师资师德建设 | 第78-79页 |
三、丰富师资培训的内容 | 第79-80页 |
四、提高教师专业素养水平 | 第80-81页 |
第三节 强化学前教育师资管理 | 第81-84页 |
一、切实执行幼儿园管理制度 | 第81页 |
二、学前教师管理人本化 | 第81-82页 |
三、提高学前教师的工资待遇 | 第82-83页 |
四、建立健全科学的绩效考核制度 | 第83页 |
五、完善学前师资培训管理 | 第83-84页 |
本章小结 | 第84-85页 |
结语 | 第85-86页 |
参考文献 | 第86-91页 |
附录 | 第91-98页 |
致谢 | 第98-99页 |
攻读学位期间发表论文 | 第99页 |