| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 选题依据 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| (一)体育类教育教学模式单一化 | 第8页 |
| (二)新兴健身房健美操教学方法兴起 | 第8页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第8-10页 |
| (一)研究目的 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-24页 |
| 一、概念界定 | 第10-14页 |
| (一)健美操概念界定 | 第10页 |
| (二)健美操教学方法 | 第10-14页 |
| (三)学习效果概念界定 | 第14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-20页 |
| (一)国内总体研究趋势 | 第14-15页 |
| (二)国内健美操教学法研究内容划分 | 第15-16页 |
| (三)传统健美操教学方法相关研究 | 第16-17页 |
| (四)健身房健美操教学方法相关研究 | 第17-18页 |
| (五)健美操创新教学方法研究 | 第18-20页 |
| 三、国外研究现状 | 第20-22页 |
| (一)健美操教学方法在国外的开展现状 | 第20-21页 |
| (二)健美操教学方法应用研究 | 第21-22页 |
| (三)针对性健美教学方法的影响研究 | 第22页 |
| 四、国内外研究述评 | 第22-24页 |
| 第三章 研究对象与研究方法 | 第24-32页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、实验被试与主试 | 第24页 |
| 三、研究方法 | 第24-32页 |
| (一)文献资料法 | 第24页 |
| (二)专家访谈法 | 第24页 |
| (三)问卷调查法 | 第24-29页 |
| (四)实验法 | 第29-31页 |
| (五)数理统计法 | 第31-32页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第32-39页 |
| 一、研究结果 | 第32-36页 |
| (一)实验班实验前后各维度测试结果 | 第32页 |
| (二)对照班实验前后各维度测试结果 | 第32-33页 |
| (三)实验班和对照班实验后测试结果对比 | 第33-34页 |
| (四)实验班和对照班大众健美操三级动作考评结果 | 第34-35页 |
| (五)实验班和对照班健美操音乐与艺术表现力评价结果 | 第35-36页 |
| 二、实验分析 | 第36-39页 |
| (一)健身房健美操教学方法对学生自信心的影响 | 第36页 |
| (二)健身房健美操教学方法对学生健美操态度的影响 | 第36-37页 |
| (三)健身房健美操教学方法对学生身体素质的影响 | 第37页 |
| (四)健身房健美操教学方法学生技能掌握的影响 | 第37-38页 |
| (五)健身房健美操教学方法创意创新能力的影响 | 第38-39页 |
| 第五章 结论与建议 | 第39-42页 |
| 一、研究结论 | 第39页 |
| 二、研究建议 | 第39-42页 |
| (一)教师个人素质与能力 | 第39-40页 |
| (二)教学教材资料与设施 | 第40页 |
| (三)教学评价体系 | 第40页 |
| (四)教学方法的融合 | 第40页 |
| (五)根据学生需求分类开设健美操课程 | 第40-41页 |
| (六)以社会需求为导向,明确课程培养目标 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历及在学期间的研究成果 | 第58页 |