摘要 | 第6-7页 |
abstract | 第7-8页 |
第1章 绪论 | 第12-20页 |
1.1 选题背景与研究意义 | 第12-13页 |
1.2 研究现状 | 第13-16页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
1.3 理论基础 | 第16-18页 |
1.3.1 马克思主义关于人的发展理论 | 第16-17页 |
1.3.2 思想政治教育环境论 | 第17页 |
1.3.3 思想政治教育载体论 | 第17-18页 |
1.3.4 “教育回归生活世界”理论 | 第18页 |
1.4 研究方法 | 第18-19页 |
1.5 创新之处 | 第19-20页 |
第2章 微媒体与大学生网络素养 | 第20-25页 |
2.1 微媒体概述 | 第20-21页 |
2.1.1 微媒体定义 | 第20页 |
2.1.2 微媒体的传播特点 | 第20-21页 |
2.2 大学生网络素养及其构成 | 第21-23页 |
2.2.1 大学生网络素养概念界定 | 第21-22页 |
2.2.2 大学生网络素养构成 | 第22-23页 |
2.3 微媒体对大学生网络生活的影响 | 第23-25页 |
2.3.1 搭建了大学生网络学习方式新载体 | 第23-24页 |
2.3.2 创设了大学生网络交往方式新环境 | 第24页 |
2.3.3 构建了大学生网络娱乐方式新平台 | 第24-25页 |
第3章 大学生网络素养的形成过程 | 第25-29页 |
3.1 大学生网络认知 | 第25-26页 |
3.2 大学生网络情感 | 第26-27页 |
3.3 大学生网络意志 | 第27-28页 |
3.4 大学生网络行为 | 第28-29页 |
第4章 微媒体环境下大学生网络素养及其培育状况 | 第29-37页 |
4.1 微媒体环境下大学生网络素养状况 | 第29-31页 |
4.1.1 大学生对微媒体适应能力强 | 第29-30页 |
4.1.2 大学生对微媒体过度依赖 | 第30页 |
4.1.3 大学生对微媒体的信息鉴别能力较弱 | 第30-31页 |
4.1.4 大学生微媒体行为约束力不强 | 第31页 |
4.2 微媒体环境下大学生网络素养培育状况 | 第31-33页 |
4.2.1 大学生网络素养形成尚处于自发状态 | 第31-32页 |
4.2.2 高校对大学生网络素养培育效果不佳 | 第32-33页 |
4.2.3 微媒体对大学生网络素养培育引导缺失 | 第33页 |
4.3 微媒体环境下大学生网络素养培育状况分析 | 第33-37页 |
4.3.1 高校对大学生网络素养培育重视不足 | 第33-34页 |
4.3.2 逐利行为影响微媒体素养培育效果 | 第34-35页 |
4.3.3 大学生对微媒体素养自我教育意识不强 | 第35页 |
4.3.4 政府对微媒体网络监管力度不够 | 第35-37页 |
第5章 微媒体环境下大学生网络素养培育策略 | 第37-46页 |
5.1 加强政府投入和监管净化微媒体网络环境 | 第37-40页 |
5.1.1 从财政、政策和体制层面构建网络素养培育体系 | 第37-38页 |
5.1.2 建立健全的相关网络法律法规和道德规范 | 第38页 |
5.1.3 采取必要的技术手段遏制有害信息 | 第38-39页 |
5.1.4 以正确的价值观引导微产品的生产、经营和管理 | 第39-40页 |
5.2 加强微媒体运营商的道德自律和法规约束 | 第40-41页 |
5.2.1 完善微媒体行业的从业守则和监管机制 | 第40页 |
5.2.2 提升从业者的网络素养和社会责任意识 | 第40-41页 |
5.2.3 承担起进行网络素养宣传和推广的责任 | 第41页 |
5.3 加强高校微媒体网络素养教育 | 第41-43页 |
5.3.1 微环境下建立大学生网络素养培育课程体系 | 第41-42页 |
5.3.2 微环境下打造大学生网络素养培育师资队伍 | 第42-43页 |
5.3.3 发挥校园微媒介和实践活动的辅助作用 | 第43页 |
5.4 加强微媒体环境下大学生自律力 | 第43-46页 |
5.4.1 学习微媒体相关知识并利用微媒体发展自己 | 第43-44页 |
5.4.2 微媒体环境下树立传播行为的责任意识 | 第44页 |
5.4.3 选择优质的意见领袖和微媒体朋友圈 | 第44-46页 |
结语 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-49页 |
致谢 | 第49页 |