| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 研究背景 | 第8-12页 |
| 一、当代信息化教育呈现的特征及主要发展趋势 | 第8-9页 |
| 二、分布式学习的产生与发展 | 第9-10页 |
| 三、现阶段分布式系统实现的有关标准、规范及主要技术手段 | 第10-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-13页 |
| 一、建构主义理论 | 第12页 |
| 二、分布式认知理论 | 第12页 |
| 三、情境认知理论 | 第12页 |
| 四、合作交流学习理论 | 第12-13页 |
| 第三章 现阶段国内外有关学习情境设计规划的研究与应用 | 第13-17页 |
| 一、情境学习观的形成发展 | 第13页 |
| 二、知识转化与学习情境的关系 | 第13-14页 |
| 三、情境设计规划的核心依据和核心任务 | 第14页 |
| 四、情境设计规划中学习者的学习活动分析 | 第14-15页 |
| 五、对目前网络中虚拟学习活动中心现状的调查分析 | 第15-17页 |
| 第四章 设计与规划网络环境下的分布式虚拟学习情境 | 第17-30页 |
| 一、增加学习情境构建的合理性、规范性和时效性 | 第17-24页 |
| (一) 学习个体的特征分析 | 第17-22页 |
| (二) 目标情境的特征分析 | 第22-23页 |
| (三) 目标情境资源要素的合理分配和优化组合 | 第23-24页 |
| 二、提供必要的学习支持服务 | 第24-26页 |
| (一) 强化学习过程中学习理论和学习方法指导的效能作用 | 第24页 |
| (二) 提供有效提高学习质量的认知工具 | 第24-26页 |
| 三、建立完善的管理体系，全程监控与管理学习状态和学习过程 | 第26-30页 |
| (一) 学习情境的自适应管理 | 第26-27页 |
| (二) 教师的指导、组织式管理 | 第27页 |
| (三) 学习者自主的管理 | 第27-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |
