| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-21页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 第二节 相关文献综述 | 第13-18页 |
| 一、国外学前双语教育师资培养研究综述 | 第13-15页 |
| 二、国内学前双语教育师资培养研究综述 | 第15-18页 |
| 第三节 学前双语教育师资培养的依据 | 第18-21页 |
| 一、相关依据 | 第18-19页 |
| 二、相关概念的界定 | 第19-21页 |
| 第二章 学前双语教师培养现状和长沙师范学校的实践探索 | 第21-34页 |
| 第一节 学前双语教师培养现状和存在的问题 | 第21-23页 |
| 第二节 长沙师范学校在学前双语师资培养方面的实践探索 | 第23-34页 |
| 一、实践探索简介 | 第24-32页 |
| 二、探索的成效与影响 | 第32-34页 |
| 第三章 对学前双语教育师资培养的反思 | 第34-46页 |
| 第一节 学前双语教育师资培养中存在的问题 | 第34-42页 |
| 一、生源问题 | 第34-36页 |
| 二、师资问题 | 第36-38页 |
| 三、课程设置问题 | 第38-40页 |
| 四、教材问题 | 第40-42页 |
| 第二节 学前双语教育师资培养中存在问题的原因分析 | 第42-46页 |
| 一、生源竞争日益激烈 | 第42-43页 |
| 二、学校办学层次低 | 第43-44页 |
| 三、对学前双语教育专业重要性认识不足 | 第44-46页 |
| 第四章 改进学前双语教育师资培养工作的策略 | 第46-56页 |
| 第一节 多渠道保障生源质量 | 第46-50页 |
| 一、通过提高办学层次,改善办学条件 | 第46-47页 |
| 二、完善招生制度,加强招生管理,加大招生宣传 | 第47-48页 |
| 三、重视学前双语教育专业学生科研能力的培养 | 第48-49页 |
| 四、制定相关政策法规,提高学前双语教师地位和待遇,增强职业认同感 | 第49-50页 |
| 第二节 加强师资队伍建设 | 第50-51页 |
| 一、完善教师引进制度,吸引国内外优秀人才 | 第50页 |
| 二、以教师为本,充分挖掘现有人才潜力 | 第50-51页 |
| 三、优化师资队伍结构,加大"双师型"教师培养力度 | 第51页 |
| 第三节 优化课程设置 | 第51-54页 |
| 一、根据学前双语教育专业学生的实际情况和需求开设选修课 | 第52页 |
| 二、课程设置要突出幼师的特点 | 第52-53页 |
| 三、提高实习效果,保证实习质量 | 第53-54页 |
| 第四节 加大教材开发力度 | 第54-56页 |
| 一、开发实现三维目标的教材 | 第54页 |
| 二、开发时代性和实用性强的教材 | 第54-55页 |
| 三、开发符合学前双语教育专业学生特点的教材 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
