| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第13-14页 |
| 2.1 研究对象 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第13页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第13页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第13-14页 |
| 3 文献综述 | 第14-20页 |
| 3.1 国外文献综述 | 第14-15页 |
| 3.1.1 彼德·圣吉的五项修练和学习型组织架构 | 第14页 |
| 3.1.2 国外学者对学习型组织的概念界定 | 第14-15页 |
| 3.2 国内文献综述 | 第15-20页 |
| 3.2.1 国内学者对学习型组织的概念界定 | 第15-16页 |
| 3.2.2 关于学习型组织建设的研究 | 第16页 |
| 3.2.3 关于教师学习型组织建设的研究 | 第16-17页 |
| 3.2.4 关于学校教育组建设方面的研究 | 第17-20页 |
| 4 研究结果与分析 | 第20-42页 |
| 4.1 无锡高职院校体育教研组现状分析 | 第20-28页 |
| 4.1.1 教师结构分析 | 第20-21页 |
| 4.1.2 管理现状分析 | 第21-22页 |
| 4.1.3 教师文化分析 | 第22-25页 |
| 4.1.4 组织学习分析 | 第25-27页 |
| 4.1.5 科研现状分析 | 第27-28页 |
| 4.2 无锡高职院校体育教研组与学习型组织的差异分析 | 第28-33页 |
| 4.2.1 组织结构的差异 | 第28-30页 |
| 4.2.2 学习观念的差异 | 第30-31页 |
| 4.2.3 组织文化的差异 | 第31-32页 |
| 4.2.4 学习机制的差异 | 第32-33页 |
| 4.3 无锡高职院校体育教师学习型组织建设的可行性 | 第33-36页 |
| 4.3.1 无锡高职院校体育教研组建设的 SWOT 分析 | 第33-34页 |
| 4.3.2 无锡高职院校体育教师学习型组织建设的条件 | 第34-36页 |
| 4.4 无锡高职院校体育教师学习型组织建设的路径选择 | 第36-42页 |
| 4.4.1 建立激励机制，倡导教师自我超越发展 | 第37-38页 |
| 4.4.2 完善多元化教师评价体系，改善教师心智模式 | 第38-39页 |
| 4.4.3 合理处理好共同愿景与教师个人愿景的关系 | 第39-40页 |
| 4.4.4 以科研为突破口，营造共同协作氛围 | 第40页 |
| 4.4.5 建立学习团队，加快向研究型体育教师的转型 | 第40-42页 |
| 5 结论与建议 | 第42-44页 |
| 5.1 结论 | 第42-43页 |
| 5.2 建议 | 第43-44页 |
| 6 参考文献 | 第44-46页 |
| 7 附录 | 第46-49页 |
| 8 攻读学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 9 致谢 | 第50-51页 |
