| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 问题的提出 | 第6-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 研究问题及意义 | 第7-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 数学文化的教学研究现状 | 第10-11页 |
| 2.2 中新数学教材比较研究现状 | 第11-13页 |
| 2.3 文献综述小结 | 第13-15页 |
| 第三章 研究设计 | 第15-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第15-18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18页 |
| 3.3 研究框架 | 第18-22页 |
| 第四章 中新两国数学教材中的数学文化比较 | 第22-45页 |
| 4.1 两套教材中的数学文化栏目分布 | 第22-24页 |
| 4.2 两套教材中的数学文化内容分布 | 第24-36页 |
| 4.3 两套教材中的数学文化运用方式 | 第36-41页 |
| 4.4 中新数学文化渗透的案例比较 | 第41-45页 |
| 第五章 研究结论与启示 | 第45-48页 |
| 5.1 研究结论 | 第45-46页 |
| 5.2 启示 | 第46页 |
| 5.3 研究不足及待进一步研究问题 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 在学期间学术成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |