新世纪以来我国益智类电视节目研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 益智类电视节目概述 | 第15-27页 |
| 第一节 益智类电视节目的界定 | 第15-18页 |
| 一、益智类电视节目的基本内涵 | 第15-16页 |
| 二、我国益智类电视节目中知识生产与文化传播的内涵 | 第16-18页 |
| 第二节 益智类电视节目的发展 | 第18-22页 |
| 一、我国益智类电视节目的“发轫期” | 第19-20页 |
| 二、我国益智类电视节目的“初期发展” | 第20页 |
| 三、我国益智类电视节目的“转型期” | 第20-21页 |
| 四、我国益智类电视节目的“成长期” | 第21-22页 |
| 第三节 我国益智类电视节目兴起的原因 | 第22-27页 |
| 一、契机：社会背景 | 第23-24页 |
| 二、市场：受众需求 | 第24-25页 |
| 三、动因：媒介发展 | 第25-27页 |
| 第二章 益智类电视节目的结构特征 | 第27-35页 |
| 第一节 益智类电视节目的多元化关系互动 | 第27-32页 |
| 一、节目中的角色定位与参与关系 | 第28-29页 |
| 二、节目问答的基本构建 | 第29-31页 |
| 三、节目的“互动”方式 | 第31-32页 |
| 第二节 益智类电视节目参与互动特征的影响 | 第32-35页 |
| 一、益智类电视节目促动文化自觉 | 第32-33页 |
| 二、益智类电视节目中受众的自觉参与 | 第33-35页 |
| 第三章 益智类电视节目的内容主体 | 第35-45页 |
| 第一节 益智类电视节目中“知识”的概述 | 第35-38页 |
| 一、益智类电视节目的分类 | 第35-36页 |
| 二、益智类电视节目中涉及的“知识”类别 | 第36-38页 |
| 第二节 益智类电视节目形式与知识运用 | 第38-41页 |
| 一、针对性更强的单一型知识 | 第38-40页 |
| 二、注重综合实力的复合型知识 | 第40-41页 |
| 第三节 节目中不同角色的知识运用 | 第41-45页 |
| 一、主持人的专业素养与常识应用 | 第41-42页 |
| 二、嘉宾评判的权威性展现 | 第42-43页 |
| 三、选手价值的自我实现 | 第43-45页 |
| 第四章 益智类电视节目的主题表达 | 第45-57页 |
| 第一节 益智类电视节目的主题设置和意义 | 第45-50页 |
| 一、节目主题的多样性设置 | 第45-48页 |
| 二、节目主题设置的基本意义 | 第48-50页 |
| 第二节 主持人及嘉宾对益智类电视节目主题的呈现 | 第50-53页 |
| 一、语言符号的直接传播 | 第50-52页 |
| 二、非语言符号的侧面传递 | 第52-53页 |
| 第三节 情境设置与节目主题的匹配 | 第53-57页 |
| 一、布景对于节目主题的表达 | 第53-55页 |
| 二、音乐对于节目主题的烘托 | 第55-57页 |
| 第五章 益智类电视节目的效用 | 第57-67页 |
| 第一节 益智类电视节目的特征与创新 | 第57-60页 |
| 一、重在人文的知识性与公益性 | 第57-58页 |
| 二、充满挑战的竞技性与刺激性 | 第58-59页 |
| 三、身临其境的参与性与真实性 | 第59-60页 |
| 第二节 益智类电视节目传播过程中的正效应分析 | 第60-64页 |
| 一、益智类电视节目良好的媒体社会效应 | 第60-61页 |
| 二、益智类电视节目对文化建设产生的正效应 | 第61-62页 |
| 三、益智类电视节目对观众产生的正效应 | 第62-64页 |
| 第三节 益智类电视节目传播过程中的负效应分析 | 第64-67页 |
| 一、益智类电视节目对文化发展的负效应 | 第64-65页 |
| 二、益智类电视节目对受众的负效应 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
