| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究的目的 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 理论依据、研究方法及研究的重、难点 | 第14-16页 |
| 1.3.1 理论依据 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.3 研究重点、难点及创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 社区矫正中的思想政治教育概述 | 第16-23页 |
| 2.1 社区矫正中思想政治教育的涵义 | 第16-17页 |
| 2.2 社区矫正中思想政治教育的内容 | 第17-19页 |
| 2.2.1 法制教育 | 第17-18页 |
| 2.2.2 公民道德教育 | 第18页 |
| 2.2.3 认罪悔罪教育 | 第18-19页 |
| 2.2.4 劳动常识教育 | 第19页 |
| 2.2.5 形势、政策及前途教育 | 第19页 |
| 2.3 社区矫正中思想政治教育的基本特征 | 第19-21页 |
| 2.3.1 强制性 | 第19-20页 |
| 2.3.2 针对性 | 第20页 |
| 2.3.3 自主性 | 第20页 |
| 2.3.4 重塑性 | 第20-21页 |
| 2.4 社区矫正人员思想政治教育的具体要求 | 第21-23页 |
| 2.4.1 尊重社区矫正人员 | 第21页 |
| 2.4.2 体谅社区矫正人员 | 第21-22页 |
| 2.4.3 关爱社区矫正人员 | 第22页 |
| 2.4.4 激励社区矫正人员 | 第22-23页 |
| 第3章 社区矫正思想政治教育现状、问题及原因分析 | 第23-32页 |
| 3.1 近年来社区矫正思想政治教育现状 | 第23-24页 |
| 3.1.1 社区矫正思想政治教育正在融入“以人为本”的刑罚理念 | 第23页 |
| 3.1.2 实践中探索了大量社区矫正思想政治教育的新方法 | 第23-24页 |
| 3.2 当前社区矫正思想政治教育中存在的问题 | 第24-29页 |
| 3.2.1 社区矫正思想政治教育主体存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.2.2 社区矫正思想政治教育客体存在的问题 | 第26-27页 |
| 3.2.3 社区矫正思想政治教育介体存在的问题 | 第27-28页 |
| 3.2.4 社区矫正思想政治教育环体存在的问题 | 第28-29页 |
| 3.3 当前社区矫正思想政治教育存在问题的原因分析 | 第29-32页 |
| 3.3.1 社区矫正思想政治教育工作者工作繁多且专业素质偏低 | 第29页 |
| 3.3.2 社区矫正人员主观认识不足且观念复杂 | 第29-30页 |
| 3.3.3 社区矫正思想政治教育内容空泛且方法单一 | 第30-31页 |
| 3.3.4 社区矫正保障及相关法律的不完善 | 第31-32页 |
| 第4章 提高社区矫正思想政治教育效果的对策 | 第32-40页 |
| 4.1 优化社区矫正对象思想政治教育的主体 | 第32-34页 |
| 4.1.1 组建一支科学化的社区矫正思想政治教育工作队伍 | 第32-33页 |
| 4.1.2 提高社区矫正思想政治教育工作者的素质 | 第33-34页 |
| 4.2 优化社区矫正思想政治教育的客体 | 第34-35页 |
| 4.2.1 增强社区矫正对象的服刑意识 | 第34页 |
| 4.2.2 建立健全社区矫正对象思想政治教育的奖惩制度 | 第34-35页 |
| 4.3 优化社区矫正对象思想政治教育的介体 | 第35-37页 |
| 4.3.1 显性思想灌输教育与隐性熏陶感染教育相结合 | 第35-36页 |
| 4.3.2 心理健康教育与个性化教育相结合 | 第36-37页 |
| 4.4 优化社区矫正思想政治教育的环体 | 第37-40页 |
| 4.4.1 建设民主法治型的新社区 | 第37-38页 |
| 4.4.2 营造社区矫正思想政治教育的社会环境 | 第38-40页 |
| 第5章 结论 | 第40-42页 |
| 5.1 本研究的结论 | 第40页 |
| 5.2 本研究的局限性 | 第40-41页 |
| 5.3 研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
