农村小学英语课堂教学存在的问题及对策研究--以C市为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一）选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 选题背景 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| （二）文献综述 | 第10-12页 |
| 1. 国内相关研究 | 第10-12页 |
| 2. 国外相关研究 | 第12页 |
| （三）研究的方法 | 第12-14页 |
| 1. 文献法 | 第12-13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 课堂观察法 | 第13-14页 |
| 一、相关概念界定及理论基础 | 第14-17页 |
| （一）相关概念界定 | 第14页 |
| 1. 课堂教学 | 第14页 |
| 2. 英语课堂教学 | 第14页 |
| （二）理论基础 | 第14-17页 |
| 1. 二语习得理论 | 第14-15页 |
| 2. 英语课程标准 | 第15-17页 |
| 二、农村小学英语课堂教学现状的调查及分析 | 第17-23页 |
| （一）调查设计 | 第17页 |
| 1. 调查对象 | 第17页 |
| 2. 调查目的 | 第17页 |
| 3. 调查方法 | 第17页 |
| 4. 调查内容 | 第17页 |
| （二）调查结果的统计与分析 | 第17-23页 |
| 1. 教师问卷调查结果的统计与分析 | 第18-20页 |
| 2. 学生问卷调查结果的统计与分析 | 第20-23页 |
| 三、农村小学英语课堂教学中存在的问题 | 第23-30页 |
| （一）教师方面 | 第23-26页 |
| 1. 教学方法单一 | 第23页 |
| 2. 教学评价方式不完善 | 第23-24页 |
| 3. 教学模式僵化 | 第24-25页 |
| 4. 教学内容存在误区 | 第25-26页 |
| （二）学生方面 | 第26-27页 |
| 1. 课堂参与度不高 | 第26-27页 |
| 2. 听说能力较差 | 第27页 |
| 3. 听课习惯不良 | 第27页 |
| （三）学校方面 | 第27-30页 |
| 1. 教学设备短缺 | 第28页 |
| 2. 课时安排不足 | 第28页 |
| 3. 师资匮乏 | 第28-30页 |
| 四、农村小学英语课堂教学存在问题的原因分析 | 第30-34页 |
| （一）教师方面 | 第30-31页 |
| 1. 专业素养不高 | 第30页 |
| 2. 缺少培训机会 | 第30页 |
| 3. 缺乏校本教研 | 第30-31页 |
| （二）学生方面 | 第31-32页 |
| 1. 缺乏英语学习兴趣 | 第31页 |
| 2. 缺少语言学习环境 | 第31-32页 |
| 3. 家庭教育的缺失 | 第32页 |
| （三）学校方面 | 第32-34页 |
| 1. 教育经费不足 | 第32-33页 |
| 2. 重视程度不够 | 第33-34页 |
| 五、解决农村小学英语课堂教学问题的对策 | 第34-40页 |
| （一）针对教师方面存在问题的解决对策 | 第34-36页 |
| 1. 改进教学方法，活跃课堂气氛 | 第34页 |
| 2. 以学生为主体，完善评价方式 | 第34-35页 |
| 3. 转变教学观念，构建多样化教学模式 | 第35页 |
| 4. 研读《英语课程标准》，准确把握教学内容 | 第35-36页 |
| 5. 重视终身学习，提高专业素养 | 第36页 |
| （二）针对学生方面存在问题的解决对策 | 第36-38页 |
| 1. 重视情感交流，激发学习兴趣 | 第36-37页 |
| 2. 创设必要条件，营造学习氛围 | 第37页 |
| 3. 家校共同努力，培养听课习惯 | 第37-38页 |
| （三）针对学校方面存在问题的解决对策 | 第38-40页 |
| 1. 开发和利用教学资源 | 第38页 |
| 2. 科学合理地安排课时 | 第38页 |
| 3. 落实教师流动制度 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1 | 第43-45页 |
| 附录 2 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表研究成果情况 | 第47-48页 |
