| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.3 研究现状的评述 | 第18页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.4 研究创新及特色 | 第19-20页 |
| 第二章 基本概念与理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 家庭教育 | 第20页 |
| 2.1.2 农村留守儿童 | 第20-21页 |
| 2.2 理论依据 | 第21-24页 |
| 2.2.1 人格发展理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 二元经济结构理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 马斯洛需要层次理论 | 第23-24页 |
| 第三章 临川区农村留守儿童家庭教育的调查分析 | 第24-35页 |
| 3.1 临川区基本概况 | 第24页 |
| 3.2 调查对象与方法 | 第24-25页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第24页 |
| 3.2.2 调查方法 | 第24-25页 |
| 3.3 调查结果与分析 | 第25-35页 |
| 3.3.1 农村留守儿童父母外出务工及亲子交往情况 | 第25-27页 |
| 3.3.1.1 父母外出务工情况 | 第25-26页 |
| 3.3.1.2 亲子之间交往情况 | 第26-27页 |
| 3.3.2 农村留守儿童监护人类型及监护情况 | 第27-28页 |
| 3.3.2.1 监护类型 | 第27页 |
| 3.3.2.2 监护情况 | 第27-28页 |
| 3.3.3 家庭教育缺失及监管不当对农村留守儿童造成的不利影响 | 第28-33页 |
| 3.3.3.1 学业成绩方面 | 第29-30页 |
| 3.3.3.2 心理健康方面 | 第30页 |
| 3.3.3.3 行为习惯方面 | 第30-32页 |
| 3.3.3.4 人身安全方面 | 第32-33页 |
| 3.3.4 学校、村社及政府对农村留守儿童及家庭教育的关注状况 | 第33-35页 |
| 第四章 临川区农村留守儿童家庭教育问题的具体表现及成因分析 | 第35-38页 |
| 4.1 家庭教育意识薄弱 | 第35页 |
| 4.2 家庭教育能力低下 | 第35-36页 |
| 4.3 家庭教育方法不当 | 第36页 |
| 4.4 家庭教育内容失衡 | 第36-37页 |
| 4.5 家庭教育资源匮乏 | 第37-38页 |
| 第五章 临川区农村留守儿童家庭教育问题的解决策略 | 第38-42页 |
| 5.1 家庭应树立科学的教育观念 | 第38页 |
| 5.2 学校应承担更多的教育责任 | 第38-39页 |
| 5.3 政府应提供制度的保障支持 | 第39-40页 |
| 5.4 社会应营造良好的成长环境 | 第40页 |
| 5.5 自身应进行积极的自我救赎 | 第40-42页 |
| 第六章 结论及展望 | 第42-44页 |
| 6.1 研究结论 | 第42页 |
| 6.2 研究展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第50页 |
