| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 课题研究的思路和方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 关于高考导数试题的研究 | 第13-16页 |
| 2.2 关于导数教与学的研究 | 第16-20页 |
| 2.3 小结 | 第20-21页 |
| 第3章 问卷测试及访谈设计 | 第21-25页 |
| 3.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.2 调查对象和方式 | 第21-22页 |
| 3.2.1 问卷调查 | 第21页 |
| 3.2.2 访谈 | 第21-22页 |
| 3.3 问卷测试内容及访谈提纲 | 第22-25页 |
| 3.3.1 问卷测试 | 第22-24页 |
| 3.3.2 访谈提纲 | 第24-25页 |
| 第4章 问卷测试和访谈的结果及分析 | 第25-43页 |
| 4.1 问卷测试结果及分析 | 第25-32页 |
| 4.1.1 问卷测试结果 | 第25-26页 |
| 4.1.2 测试结果分析 | 第26-32页 |
| 4.2 访谈结果及分析 | 第32-36页 |
| 4.3 小结 | 第36-43页 |
| 4.3.1 与导数的概念相关的学习困难 | 第36-38页 |
| 4.3.2 与导数的性质相关的学习困难 | 第38-40页 |
| 4.3.3 与导数的应用相关的学习困难 | 第40-43页 |
| 第5章“导数及其应用”学习困难的成因及对策 | 第43-50页 |
| 5.1“导数及其应用”学习困难的原因剖析 | 第43-45页 |
| 5.1.1 数学的阅读理解能力差 | 第43页 |
| 5.1.2 概念的理解不透彻 | 第43-44页 |
| 5.1.3 公式记忆以及运算求解能力差 | 第44页 |
| 5.1.4 基础知识掌握不到位 | 第44页 |
| 5.1.5 心理素质不过关 | 第44-45页 |
| 5.1.6 缺乏基本的解题思想和方法 | 第45页 |
| 5.2 教学对策 | 第45-50页 |
| 5.2.1 积极培养学生的阅读能力和建模能力 | 第45-46页 |
| 5.2.2 从多角度多途径加强对导数概念的阐述 | 第46页 |
| 5.2.3 探讨数学公式记忆方法，加强运算能力的培养 | 第46-47页 |
| 5.2.4 内容讲解注意前后衔接 | 第47-48页 |
| 5.2.5 渗透数学文化，提高学生学习导数的兴趣 | 第48页 |
| 5.2.6 加强对数学思想方法的培养 | 第48-50页 |
| 第6章 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第53-54页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |