| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 关于表象和表象训练概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 表象、表象训练的相关概念 | 第11页 |
| 2.1.2 关于表象训练的理论 | 第11-12页 |
| 2.2 表象训练的国内研究现状 | 第12-17页 |
| 2.2.1 国内关于表象训练的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2.2 表象训练在体育运动中的应用研究 | 第13-14页 |
| 2.2.3 目前青少年游泳教学现状研究 | 第14-17页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第17-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3.2.3 教学实验法 | 第18页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第18页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第18-19页 |
| 4 表象训练法教学实验实施过程 | 第19-25页 |
| 4.1 实验时间、地点、内容 | 第19-20页 |
| 4.1.1 实验时间: | 第19页 |
| 4.1.2 实验地点: | 第19页 |
| 4.1.3 实验内容: | 第19页 |
| 4.1.4 研究变量 | 第19页 |
| 4.1.5 运动表象量表(SIQ) | 第19-20页 |
| 4.2 实验的实施 | 第20-25页 |
| 4.2.1 对照组的教学过程 | 第20页 |
| 4.2.2 实验组的教学过程 | 第20-22页 |
| 4.2.3 表象训练法在蛙泳教学中的案例分析 | 第22-25页 |
| 5 研究结果与分析 | 第25-39页 |
| 5.1 青少年蛙泳教学中进行表象训练的可行性分析 | 第25-26页 |
| 5.1.1 蛙泳教学特点分析 | 第25页 |
| 5.1.2 蛙泳教学的开展现状 | 第25页 |
| 5.1.3 传统蛙泳教学与表象训练法教学的差异 | 第25-26页 |
| 5.2 实验前对学生游泳方面的情况调查 | 第26-31页 |
| 5.2.1 学生对游泳的了解情况 | 第26-29页 |
| 5.2.2 学生选择蛙泳教学的原因 | 第29-30页 |
| 5.2.3 对以后学习的期待 | 第30-31页 |
| 5.3 实验研究结果与分析 | 第31-36页 |
| 5.3.1 实验组和对照组实验前进行同质性检验 | 第31-32页 |
| 5.3.2 实验组与对照组蛙泳技术考核成绩统计与分析 | 第32-33页 |
| 5.3.3 实验组与对照组运动表象能力对比与分析 | 第33-35页 |
| 5.3.4 实验组与对照组游泳学习动机的对比与分析 | 第35-36页 |
| 5.4 表象训练法教学存在的问题与不足 | 第36-39页 |
| 5.4.1 教学设施不足,游泳课的开展存在困难 | 第36页 |
| 5.4.2 师资匮乏,教师教学水平有待提高 | 第36页 |
| 5.4.3 学生对游泳了解较少,学习动机不高 | 第36-37页 |
| 5.4.4 表象训练需要一定的现代教育技术支持 | 第37页 |
| 5.4.5 表象训练对发展学生身体素质效果不理想 | 第37-39页 |
| 6 结论与建议 | 第39-43页 |
| 6.1 结论 | 第39-40页 |
| 6.1.1 学生有对表象训练法游泳教学的需求 | 第39页 |
| 6.1.2 表象训练法在游泳教学的应用具有一定的可行性 | 第39页 |
| 6.1.3 表象训练有助于提高青少年游泳技术、表象能力和学习动机 | 第39-40页 |
| 6.1.4 表象训练法存在的问题与不足 | 第40页 |
| 6.2 建议 | 第40-43页 |
| 6.2.1 加强表象训练法在体育教学中的应用 | 第40页 |
| 6.2.2 在适宜的条件下进行表象训练 | 第40页 |
| 6.2.3 增强学生的安全意识和培养正确的学习动机 | 第40-41页 |
| 6.2.4 教师要加强自身的业务学习能力、努力提高自身教学水平 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第53页 |
