| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 相关概念界定 | 第15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法及技术路线 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第17-18页 |
| 第2章 湖南大学高水平运动队建设现状的调查结果分析 | 第18-31页 |
| 2.1 湖南大学高水平运动队状况概述 | 第18-24页 |
| 2.1.1 湖南大学高水平运动队招生政策分析 | 第18-19页 |
| 2.1.2 湖南大学高水平运动队比赛情况分析 | 第19-20页 |
| 2.1.3 湖南大学高水平运动员近几年招生状况 | 第20-21页 |
| 2.1.4 湖南大学高水平运动员基本特征分析 | 第21-24页 |
| 2.2 湖南大学高水平运动员教育现状分析 | 第24-29页 |
| 2.2.1 高水平运动员所选专业设置分析 | 第24-25页 |
| 2.2.2 高水平运动员文化学习分析 | 第25-27页 |
| 2.2.3 高水平运动员训练竞赛分析 | 第27-29页 |
| 2.3 湖南大学高水平运动队建设中存在的问题及原因分析 | 第29-31页 |
| 2.3.1 高水平运动员的“学训矛盾”问题 | 第29页 |
| 2.3.2 高水平运动员教育教师团队问题 | 第29-30页 |
| 2.3.3 高水平运动员教育评价体系问题 | 第30-31页 |
| 第3章 湖南大学与国内外高校高水平运动队的比较分析 | 第31-36页 |
| 3.1 湖南大学与国外高校高水平运动队的比较分析 | 第31-33页 |
| 3.1.1 美国高校高水平运动队的建设情况 | 第31-32页 |
| 3.1.2 日本高校高水平运动队建设情况 | 第32页 |
| 3.1.3 与湖南大学的对比结果 | 第32-33页 |
| 3.2 湖南大学与国内高校高水平运动队的比较分析 | 第33-36页 |
| 3.2.1 国内高校高水平运动队 | 第33-34页 |
| 3.2.2 比较之下湖南大学的显著不足 | 第34-36页 |
| 第4章 湖南大学高水平运动队建设的优化建议 | 第36-41页 |
| 4.1 构建健全的评价体系 | 第36-37页 |
| 4.1.1 明确高水平运动员教育评价目标 | 第36页 |
| 4.1.2 明确高水平运动员教育评价标准 | 第36页 |
| 4.1.3 制定缜密的评价步骤 | 第36-37页 |
| 4.1.4 要与时俱进,适时调整 | 第37页 |
| 4.2 处理好学习和训练的关系 | 第37-38页 |
| 4.2.1 制定针对性的文化学习计划 | 第37-38页 |
| 4.2.2 采取小班学习模式 | 第38页 |
| 4.2.3 灵活安排训练时间 | 第38页 |
| 4.3 强化师资队伍建设 | 第38-39页 |
| 4.3.1 定期安排培训 | 第38页 |
| 4.3.2 建立健全的教师考核机制 | 第38-39页 |
| 4.4 重视激励机制建设 | 第39页 |
| 4.4.1 湖南大学要系统把握高水平运动员的激励需求 | 第39页 |
| 4.4.2 选择合适的建设策略 | 第39页 |
| 4.4.3 紧跟发展动向,适时调整激励机制 | 第39页 |
| 4.5 加强监督管理 | 第39-41页 |
| 4.5.1 成立专门的监督管理团队 | 第40页 |
| 4.5.2 制定详细的监管要求 | 第40页 |
| 4.5.3 制定严格的管理规章 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
