| 论文创新点 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第13-20页 |
| 第一节 知识结构及其相关概念界定 | 第13-15页 |
| 一 “知识”与“知识结构” | 第13-14页 |
| 二 中唐与中唐文人 | 第14-15页 |
| 第二节 “文人知识结构与文学研究”的过往与面向 | 第15-20页 |
| 一 “文人知识结构与文学研究”的过往 | 第15-18页 |
| 二 篇章构成与说明 | 第18-20页 |
| 第一章 中唐文人知识结构概况 | 第20-58页 |
| 第一节 中唐文人知识结构概况的定量分析 | 第20-29页 |
| 一 中唐文人知识结构定量分析的几点问题说明 | 第20-21页 |
| 二 中唐文人作品的知识要素分析 | 第21-23页 |
| 三 中唐文人知识结构概况 | 第23-28页 |
| 四 结论 | 第28-29页 |
| 第二节 中唐文人知识结构在唐代的特殊性 | 第29-45页 |
| 一 初唐文人知识结构 | 第29-33页 |
| 二 盛唐文人知识结构 | 第33-40页 |
| 三 晚唐文人知识结构 | 第40-44页 |
| 四 中唐文人知识结构的特殊性——对比后的结论 | 第44-45页 |
| 第三节 中唐文人知识结构的演进 | 第45-58页 |
| 一 中唐文人知识结构演进的整体趋势 | 第45-47页 |
| 二 中唐文人知识结构演进的阶段性特点 | 第47-58页 |
| 第二章 中唐科举制度与文人知识结构 | 第58-101页 |
| 第一节 科举制度与文人知识结构的建构 | 第58-73页 |
| 一 科举考试内容对文人知识吸取的指导作用 | 第58-63页 |
| 二 应试阅读书目与文人知识来源 | 第63-67页 |
| 三“偏科”视角下的秀才、制举科 | 第67-73页 |
| 第二节 中唐科举制度的变化与文人知识结构的建构 | 第73-101页 |
| 一 中唐科举科目设置的变化与文人知识结构的建构 | 第73-80页 |
| 二 中唐科举录取标准的变化与文人知识结构的建构 | 第80-101页 |
| 第三章 中唐文人知识结构观念 | 第101-118页 |
| 第一节 中唐文人的知识结构观念 | 第101-111页 |
| 一 中唐文人的公共知识观念 | 第101-107页 |
| 二 中唐文人追求的理想知识结构 | 第107-111页 |
| 第二节 中唐文人知识结构观念的文学影响 | 第111-118页 |
| 一 追求融通的知识结构观与文学观之关系 | 第111-113页 |
| 二 诗赋为公共知识对文学创作的影响 | 第113-116页 |
| 三 儒经、历史知识对文学创作的影响 | 第116-118页 |
| 第四章 文人地方知识的累积及其文学意义 | 第118-137页 |
| 第一节 地方知识与中唐文人文学创作 | 第118-126页 |
| 一 地方知识：对地方的情感与认知 | 第118-121页 |
| 二 人与书：地方知识的主要来源途径 | 第121-123页 |
| 三 闻见成诗：地方知识的文学意义 | 第123-126页 |
| 第二节 地方经验与中唐文人知识结构的累积——以瘴疠认知为中心 | 第126-137页 |
| 一 瘴：唐代文人对南方的恐怖认知 | 第127-129页 |
| 二 实地经验与知识结构的丰富 | 第129-133页 |
| 三 士人文学书写对瘴毒知识的呈现 | 第133-137页 |
| 第五章 中唐文人知识结构的个案研究 | 第137-187页 |
| 第一节 白居易知识结构的成型过程 | 第137-162页 |
| 一 白居易知识结构成型过程 | 第138-153页 |
| 二 白居易知识结构成型的影响因素 | 第153-162页 |
| 第二节 中唐文人阅读活动与知识结构之关系 | 第162-187页 |
| 一 柳宗元阅读活动与知识结构之关系 | 第162-178页 |
| 二 中唐古文家的史书阅读 | 第178-187页 |
| 参考文献 | 第187-195页 |
| 后记 | 第195-196页 |