3-6岁儿童绘本阅读空间调查研究--以家居空间为中心
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 第一节 研究缘起 | 第7-8页 |
| 第二节 研究现状 | 第8页 |
| 第三节 研究目的意义 | 第8页 |
| 第四节 研究方法 | 第8-10页 |
| 第一章 3—6 岁儿童绘本阅读空间总体分析 | 第10-17页 |
| 第一节 3—6 岁儿童的阅读需求及方式 | 第10-12页 |
| 一、3—6 岁儿童生理和心理特质 | 第10-11页 |
| 二、3—6 岁儿童主要阅读物——儿童绘本 | 第11-12页 |
| 三、儿童绘本的价值分析 | 第12页 |
| 第二节 儿童绘本阅读的多样性需求 | 第12-17页 |
| 一、儿童绘本阅读的语言环境分析 | 第12-14页 |
| 二、儿童绘本阅读的实体空间分析 | 第14页 |
| 三、儿童绘本阅读的精神空间分析 | 第14-17页 |
| 第二章 3—6 岁儿童绘本阅读空间设计调查 | 第17-29页 |
| 第一节 家庭中儿童绘本空间设计调查 | 第17-19页 |
| 一、在绘本群的互动 | 第17-18页 |
| 二、电商平台的“买家秀”展示 | 第18-19页 |
| 第二节 社会公共空间中儿童绘本阅读空间的调查 | 第19-26页 |
| 一、公共图书馆儿童区 | 第19-24页 |
| 二、大型书店中的儿童绘本区 | 第24-26页 |
| 第三节 调研结果分析 | 第26-29页 |
| 一、家庭中儿童绘本调查结果分析 | 第26-27页 |
| 二、社会公共空间中儿童绘本阅读空间的调查结果分析 | 第27-29页 |
| 第三章 正在萌芽的儿童家庭绘本阅读空间 | 第29-39页 |
| 第一节 一个儿童书架引发的化学反应 | 第29-32页 |
| 一、“求链接”——自主发现儿童友好设计 | 第29-31页 |
| 二、3—6 岁儿童家具产品的分析 | 第31-32页 |
| 第二节 家庭小空间改造的流行 | 第32-35页 |
| 一、儿童的“整理教育” | 第32-34页 |
| 二、家庭中的“设计会议” | 第34-35页 |
| 第三节 会成长的家居空间 | 第35-39页 |
| 一、为儿童成长“留白” | 第35-36页 |
| 二、为儿童“爆改”家居空间的案例 | 第36-39页 |
| 第四章 转向儿童友好型家居空间 | 第39-46页 |
| 第一节 从内部空间提升儿童家居生活的友好度 | 第39-41页 |
| 一、家——塑造自我的第一场所 | 第39-40页 |
| 二、“附属品”的孩子 | 第40-41页 |
| 第二节 构建儿童友好型家居空间的可行性 | 第41-43页 |
| 一、儿童本位观理念 | 第41页 |
| 二、家长的设计尝试 | 第41-42页 |
| 三、从儿童家具生活的真实需求考虑整体家居空间布置 | 第42-43页 |
| 第三节 儿童友好型家居空间的设计困境 | 第43-46页 |
| 一、儿童房的局限 | 第43-45页 |
| 二、借鉴学习的儿童家居空间布置途经比较少 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人简介 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-59页 |
