县域普通高中班级管理策略研究--以河北WD中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 国内外相关研究文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3 概念界定 | 第14页 |
| 1.3.1 县域高中 | 第14页 |
| 1.3.2 班级管理 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.6.3 访谈调查法 | 第16-17页 |
| 第2章 班级管理中存在的问题 | 第17-25页 |
| 2.1 调查手段 | 第17-18页 |
| 2.1.1 问卷调查 | 第17-18页 |
| 2.1.2 访谈调查 | 第18页 |
| 2.2 存在问题 | 第18-23页 |
| 2.2.1 管理者与管理对象之间存在疏离感 | 第18-19页 |
| 2.2.2 班级管理缺少民主性 | 第19-20页 |
| 2.2.3 班级管理中教育合力欠缺 | 第20-22页 |
| 2.2.4 班级管理制度建设不完善 | 第22-23页 |
| 2.3 小结 | 第23-25页 |
| 第3章 高中班级管理存在问题的成因 | 第25-29页 |
| 3.1 社会方面 | 第25页 |
| 3.2 学校方面 | 第25-27页 |
| 3.2.1 班级管理制度不健全 | 第25-26页 |
| 3.2.2 忽视班主任队伍建设 | 第26页 |
| 3.2.3 班主任工作评价考核体系不科学 | 第26-27页 |
| 3.3 教师方面 | 第27-28页 |
| 3.3.1 管理观念落后 | 第27-28页 |
| 3.3.2 角色定位不准确 | 第28页 |
| 3.4 家庭方面 | 第28-29页 |
| 3.4.1 家长教育理念片面 | 第28页 |
| 3.4.2 家长参与意识薄弱 | 第28-29页 |
| 第4章 优化高中班级管理的策略 | 第29-39页 |
| 4.1 社会方面 | 第29页 |
| 4.1.1 深入推行素质教育 | 第29页 |
| 4.1.2 提高教师待遇 | 第29页 |
| 4.2 学校方面 | 第29-32页 |
| 4.2.1 加快建立科学的班主任工作评价体系 | 第29-31页 |
| 4.2.2 重视专业的班主任队伍建设 | 第31-32页 |
| 4.3 教师方面 | 第32-37页 |
| 4.3.1 改变教育管理观念，贯彻以人为本 | 第32-34页 |
| 4.3.2 实施民主化的班级管理模式 | 第34-37页 |
| 4.3.3 运用管理艺术 | 第37页 |
| 4.4 家庭方面 | 第37-39页 |
| 4.4.1 完善家长委员会建设 | 第38页 |
| 4.4.2 引导家长积极参加各种培训和教育活动 | 第38页 |
| 4.4.3 采用多种方式和家长沟通 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
