| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、导言 | 第6-12页 |
| (一) 研究背景 | 第6-9页 |
| (二) 研究目的 | 第9-11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-17页 |
| (一) 服务-学习 | 第12-14页 |
| (二) 专业能力 | 第14-16页 |
| (三) 服务-学习与专业能力 | 第16-17页 |
| 三、研究思路及方法 | 第17-19页 |
| (一) 研究思路 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-19页 |
| 四、服务-学习型教学方法的运用过程 | 第19-32页 |
| (一) 理论学习阶段 | 第19-22页 |
| (二) 社区服务阶段 | 第22-26页 |
| (三) 督导反思阶段 | 第26-28页 |
| (四) 庆贺总结阶段 | 第28-32页 |
| 五、研究发现 | 第32-35页 |
| (一) 服务-学习对提升学生的专业服务技巧有显著作用 | 第32-33页 |
| (二) 服务-学习培养学生进行文化和政治层面的反思 | 第33-34页 |
| (三) 服务-学习促使学生重新反思基础知识 | 第34-35页 |
| 六、总结和反思 | 第35-38页 |
| (一) 局限 | 第35-36页 |
| (二) 建议 | 第36-38页 |
| 附录一 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |