高职院校专业建设的对策研究
摘要 | 第3-4页 |
abstract | 第4-5页 |
1.绪论 | 第10-18页 |
1.1 选题背景 | 第10-11页 |
1.1.1 国家对高职院校专业建设的政策引导 | 第10-11页 |
1.1.2 高职院校专业建设的自身发展需求 | 第11页 |
1.2 研究的目的和内容 | 第11-13页 |
1.2.1 研究的目的 | 第11-12页 |
1.2.2 研究的内容 | 第12-13页 |
1.3 研究方法 | 第13-14页 |
1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
1.3.2 问卷调查法 | 第13页 |
1.3.3 比较研究法 | 第13-14页 |
1.4 研究意义 | 第14-15页 |
1.4.1 理论意义 | 第14页 |
1.4.2 实践意义 | 第14-15页 |
1.5 文献综述 | 第15-18页 |
2.相关概念界定和理论基础 | 第18-26页 |
2.1 概念解析 | 第18-21页 |
2.1.1 高等职业技术教育 | 第18页 |
2.1.2 专业 | 第18-19页 |
2.1.3 专业群 | 第19页 |
2.1.4 专业结构 | 第19-20页 |
2.1.5 特色专业 | 第20页 |
2.1.6 实训基地 | 第20-21页 |
2.2 高职院校特色专业建设理论基础 | 第21-23页 |
2.2.1 特色专业建设内容 | 第21-22页 |
2.2.2 特色专业建设意义 | 第22-23页 |
2.3 专业与社会单元的关系 | 第23-26页 |
2.3.1 专业与市场的关系 | 第23-24页 |
2.3.2 专业与政府的关系 | 第24-25页 |
2.3.3 专业与学生的关系 | 第25-26页 |
3.陕西省高职院校专业建设的调查研究 | 第26-44页 |
3.1 调查问卷设计 | 第26页 |
3.1.1 调研目的 | 第26页 |
3.1.2 调研对象 | 第26页 |
3.1.3 调研工具 | 第26页 |
3.2 调查研究过程 | 第26-39页 |
3.2.1 受调研学生概况 | 第27-28页 |
3.2.2 学生认知分析 | 第28-32页 |
3.2.3 院校办学情况调查分析 | 第32-37页 |
3.2.4 学生对专业所持观点 | 第37-39页 |
3.3 调查分析 | 第39-44页 |
3.3.1 调研原因分析 | 第39页 |
3.3.2 调研结论分析 | 第39-40页 |
3.3.3 企业对专业的需求分析 | 第40-41页 |
3.3.4 学生对专业的需求分析 | 第41-44页 |
4.目前高职院校在专业建设上存在的问题 | 第44-50页 |
4.1 高职存在的问题 | 第44-48页 |
4.1.1 名称相似,内涵不同的专业 | 第44页 |
4.1.2 内涵类似,名称不同的专业 | 第44-45页 |
4.1.3 就业饱和,持续扩招的专业 | 第45页 |
4.1.4 忽视定位,方向不明的专业 | 第45-46页 |
4.1.5 降低投入,兴办文科类专业 | 第46-47页 |
4.1.6 压缩成本,配套短缺的专业 | 第47-48页 |
4.2 社会存在的问题 | 第48-50页 |
4.2.1 口径漏洞,无法衔接的专业 | 第48-49页 |
4.2.2 社会偏见,无从认可的专业 | 第49-50页 |
5.高职教育专业建设的对策建议 | 第50-63页 |
5.1 高职院校专业建设的原则 | 第50-56页 |
5.1.1 以校企合作为前提 | 第50-51页 |
5.1.2 以教学设施为基础 | 第51-52页 |
5.1.3 以特色专业为亮点 | 第52-53页 |
5.1.4 以就业能力为目标 | 第53页 |
5.1.5 以区域经济为依据 | 第53-54页 |
5.1.6 以市场需求为主导 | 第54-55页 |
5.1.7 以社会需要为方向 | 第55-56页 |
5.1.8 以持续发展为宗旨 | 第56页 |
5.2 高职院校专业建设的对策建议 | 第56-60页 |
5.2.1 高职院校与评估结合 | 第56-58页 |
5.2.2 高职院校与企业对接 | 第58页 |
5.2.3 高职院校与市场并行 | 第58-59页 |
5.2.4 高职院校与政策接轨 | 第59-60页 |
5.3 高职院校专业的设置管理 | 第60-63页 |
6.结论 | 第63-64页 |
致谢 | 第64-65页 |
参考文献 | 第65-69页 |
附录一 | 第69-70页 |