| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 教学机智相关研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 教学机智概念的界定 | 第17-20页 |
| 第三章 教师教学机智评价量表的开发 | 第20-26页 |
| 3.1 教师教学机智评价指标的选取 | 第20-23页 |
| 3.2 教学机智评价量表的评价等级 | 第23页 |
| 3.3 教师教学机智评价维度的权重 | 第23-26页 |
| 第四章 中学数学教师教学机智评价的实施 | 第26-40页 |
| 4.1 实施过程 | 第26-28页 |
| 4.1.1 调查问卷的发放 | 第26-27页 |
| 4.1.2 课堂观察 | 第27-28页 |
| 4.1.3 实施访谈 | 第28页 |
| 4.2 结果与分析 | 第28-40页 |
| 4.2.1 课堂突发事件次数差异分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 面对课堂突发事件的态度及反应时间不同差异分析 | 第35-36页 |
| 4.2.3 解决突发事件艺术性及突发事件转化为教学目标程度差异分析 | 第36-37页 |
| 4.2.4 学生接受程度差异分析 | 第37-38页 |
| 4.2.5 新手教师偶尔精彩的课堂机智表现原因分析 | 第38-40页 |
| 第五章 促进中学数学教师课堂教学机智发展的建议 | 第40-44页 |
| 5.1 树立正确的教学机智观 | 第40-41页 |
| 5.2 注重教学经验的累积及课前准备和课后反思 | 第41页 |
| 5.3 不断扩展自身知识容量 | 第41-42页 |
| 5.4 建立良好的班级课堂氛围 | 第42页 |
| 5.5 提高自身的师德修养 | 第42-44页 |
| 第六章 结语 | 第44-45页 |
| 6.1 研究结论 | 第44页 |
| 6.2 研究不足及展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 附录一：教师课堂教学机智评价维度的调查问卷 | 第48-49页 |
| 附录二：课堂观察记录表 | 第49-50页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第50-51页 |
| 结语及致谢 | 第51页 |
