| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一 论文选题背景与意义 | 第8-10页 |
| (一) 论文选题背景 | 第8-9页 |
| (二) 论文选题意义 | 第9-10页 |
| 二 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第10-13页 |
| (一) 国内研究现状 | 第10-12页 |
| (二) 国外研究现状 | 第12页 |
| (三) 研究趋势 | 第12-13页 |
| 三 研究目标 研究内容和解决的关键问题 | 第13页 |
| (一) 研究目标 | 第13页 |
| (二) 研究内容 | 第13页 |
| (三) 解决的关键问题 | 第13页 |
| 四 采取的研究方法和创新之处 | 第13-14页 |
| (一) 研究方法 | 第13页 |
| (二) 创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 高校校园舆论相关理论概述 | 第14-29页 |
| 一 高校校园舆论的概念 特征和类型 | 第14-19页 |
| (一) 概念界定 | 第14-15页 |
| (二) 高校校园舆论的特征 | 第15-17页 |
| (三) 高校校园舆论的类型 | 第17-19页 |
| 二 高校校园舆论的形成机理及形成过程 | 第19-24页 |
| (一) 高校校园舆论的形成机理 | 第19-21页 |
| (二) 高校校园舆论的形成过程 | 第21-24页 |
| 三 思想政治教育与高校校园舆论引导 | 第24-29页 |
| (一) 高校校园舆论引导的作用 | 第24-26页 |
| (二) 思想政治教育视阈下的高校校园舆论引导 | 第26-29页 |
| 第二章 高校校园舆论对思想政治教育的影响 | 第29-38页 |
| 一 高校校园正向舆论对思想政治教育的影响 | 第29-33页 |
| (一) 有益于促进思想政治教育对象内在思想矛盾转化过程顺利完成 | 第29-31页 |
| (二) 有益于拓宽思想政治教育内容 | 第31-32页 |
| (三) 有益于改变思想政治教育方法 | 第32-33页 |
| 二 高校校园负向舆论对思想政治教育的影响 | 第33-38页 |
| (一) 影响思想政治教育主体和对象的能动性发挥 | 第34-35页 |
| (二) 影响思想政治教育介体有效性发挥 | 第35-36页 |
| (三) 影响思想政治教育环体有效性发挥 | 第36-38页 |
| 第三章 高校校园舆论引导面临的挑战和存在的问题 | 第38-46页 |
| 一 高校校园舆论引导面临的严峻挑战 | 第38-42页 |
| (一) 多元社会思潮暗流涌动增加校园舆论引导工作难度 | 第39-40页 |
| (二) 媒介技术发展使舆论传播快速 海量增加校园舆论引导工作难度 | 第40-41页 |
| (三) 高校突发事件频发引起舆论危机增加校园舆论引导工作难度 | 第41-42页 |
| 二 高校校园舆论引导存在的问题 | 第42-46页 |
| (一) 引导工作中学生参与度低 | 第43页 |
| (二) 引导内容上没有满足受众需求多样性 | 第43页 |
| (三) 引导方法上主动引导少 | 第43-44页 |
| (四) 没有充分发挥校园媒介舆论引导作用 | 第44-46页 |
| 第四章 思想政治教育视阈下高校校园舆论引导对策 | 第46-63页 |
| 一 目标构建和基本原则 | 第46-51页 |
| (一) 目标构建 | 第46-48页 |
| (二) 基本原则 | 第48-51页 |
| 二 基于思想政治教育的高校校园舆论引导对策 | 第51-58页 |
| (一) 意识观念上：增强高校校园舆论引导中思想政治教育主导性与多样性 | 第52页 |
| (二) 利用思想政治教育本身优势：促进高校校园舆论的和谐发展 | 第52-56页 |
| (三) 创新思想政治教育：在新形势下提高高校校园舆论引导水平 | 第56-58页 |
| 三 基于思想政治教育的高校校园舆论引导机制建设 | 第58-63页 |
| (一) 建立健全高校校园舆论引导的管理机制 | 第58-59页 |
| (二) 建立媒介素养引导机制 | 第59-61页 |
| (三) 建立突发事件舆论应对和预警机制 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
