中小学生体育学习情感评价的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第9-20页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 国内关于学习情感评价的研究发展 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国外关于学习情感的研究发展 | 第15-17页 |
| 1.3 本文研究内容与研究目标 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.4 本文研究方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 1.4.3 德尔菲法 | 第19页 |
| 1.4.4 数理统计法 | 第19-20页 |
| 第二章 学生体育学习情感评价解读 | 第20-28页 |
| 2.1 学生体育学习情感评价的概念 | 第20-22页 |
| 2.1.1 情感 | 第20页 |
| 2.1.2 评价 | 第20-21页 |
| 2.1.3 学习情感评价与体育学习情感评价 | 第21-22页 |
| 2.2 体育学习情感评价的理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 马克思主义—关于人的全面发展学说 | 第22页 |
| 2.2.2 布鲁姆教育目标分类学情感领域 | 第22-23页 |
| 2.2.3 加德纳多元智力理论 | 第23-24页 |
| 2.2.4 终身体育观 | 第24-25页 |
| 2.3 体育学习情感评价的作用 | 第25-26页 |
| 2.3.1 弥补体育教学目标的情感缺失 | 第25页 |
| 2.3.2 确定影响认知发展的情感变量 | 第25页 |
| 2.3.3 促进学生个体全面发展 | 第25-26页 |
| 2.3.4 适应国际教育趋势的需要 | 第26页 |
| 2.4 学生体育学习情感评价的特点 | 第26-28页 |
| 2.4.1 评价目的的发展性 | 第26页 |
| 2.4.2 评价内容的广泛性 | 第26-27页 |
| 2.4.3 评价实施的过程性 | 第27页 |
| 2.4.4 评价的主观性 | 第27-28页 |
| 第三章 中小学生体育学习情感评价的现状调查分析 | 第28-34页 |
| 3.1 调查结果分析 | 第28-32页 |
| 3.1.1 对体育学习情感理解与评价实施情况 | 第28-29页 |
| 3.1.2 教师对体育学习情感评价地位的理解 | 第29-30页 |
| 3.1.3 体育教师对评价的主体方式方法的理解 | 第30-31页 |
| 3.1.4 教师进行情感评价依据的理解与实施现状 | 第31页 |
| 3.1.5 教师实施情感评价的困难与需求 | 第31-32页 |
| 3.2 调查结果总结 | 第32-34页 |
| 第四章 体育学习情感评价指标体系的构建 | 第34-49页 |
| 4.1 指标研究基础及指标体系初建 | 第34-36页 |
| 4.2 专家调查结果与分析 | 第36-40页 |
| 4.2.1 第一轮专家问卷调查与分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 第二轮专家调查及结果分析 | 第37-40页 |
| 4.3 中小学生体育学习情感评价指标体系构成 | 第40-41页 |
| 4.4 中小学生体育学习情感评价指标内容分析 | 第41-45页 |
| 4.4.1 对学习态度指标的分析 | 第41-42页 |
| 4.4.2 对情意表现指标的分析 | 第42-43页 |
| 4.4.3 对合作与交往指标的分析 | 第43-44页 |
| 4.4.4 对体育道德精神指标的分析 | 第44-45页 |
| 4.5 中小学体育学习情感评价评价量表 | 第45-49页 |
| 4.5.1 评价主体 | 第45-46页 |
| 4.5.2 评价内容 | 第46页 |
| 4.5.3 评价方法 | 第46页 |
| 4.5.4 评价量表 | 第46-49页 |
| 第五章 体育学习情感的过程性评价 | 第49-62页 |
| 5.1 过程性评价的优势 | 第49-50页 |
| 5.1.1 过程性评价的全面性 | 第49页 |
| 5.1.2 过程性评价的及时性 | 第49-50页 |
| 5.1.3 过程性评价的灵活性 | 第50页 |
| 5.1.4 过程性评价的深入性 | 第50页 |
| 5.1.5 过程性评价的可持续性 | 第50页 |
| 5.2 学生体育学习情感过程性评价方法 | 第50-59页 |
| 5.2.1 观察法 | 第50-54页 |
| 5.2.2 成果考察法 | 第54-55页 |
| 5.2.3 问卷调查法 | 第55-56页 |
| 5.2.4 访谈法 | 第56-58页 |
| 5.2.5 课堂即时激励性语言评价 | 第58-59页 |
| 5.3 实施体育学习情感评价对教师的要求 | 第59-62页 |
| 5.3.1 创造良好的学习情感发展氛围 | 第59页 |
| 5.3.2 坚信学习情感可以通过学习获得 | 第59-60页 |
| 5.3.3 确定所期望的情感行为和态度 | 第60页 |
| 5.3.4 评价过程中关注学习情感的变化性 | 第60页 |
| 5.3.5 经常鼓励和适时批评相结合 | 第60-61页 |
| 5.3.6 明确评价的目的是为了进步 | 第61页 |
| 5.3.7 情感评价应该持之以恒 | 第61-62页 |
| 第六章 结论与展望 | 第62-63页 |
| 6.1 结论 | 第62页 |
| 6.2 展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附件1 | 第66-68页 |
| 附件2 | 第68-70页 |
| 附件3 | 第70-73页 |
| 附件4 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
