| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 研究背景及研究意义 | 第10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第12页 |
| （四） 研究重难点与创新点 | 第12-14页 |
| 一、批判性思维的概念与理论依据 | 第14-18页 |
| （一） 批判性思维的概念厘定 | 第14-16页 |
| 1. 批判的涵义 | 第14页 |
| 2. 批判性思维的涵义 | 第14-15页 |
| 3. 批判性思维的特征 | 第15-16页 |
| （二） 批判性思维的理论依据 | 第16-18页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2. 认知学习理论 | 第16-17页 |
| 3. 马克思主义批判理论 | 第17-18页 |
| 二、思想政治课教学与批判性思维培养的同一性与重要性 | 第18-22页 |
| （一） 思想政治课教学与批判性思维培养的同一性 | 第18-19页 |
| 1. 思想政治学科内涵的要求 | 第18页 |
| 2. 中学生认知发展特征的要求 | 第18-19页 |
| 3. 高中阶段新课程改革的要求 | 第19页 |
| （二） 思想政治课批判性思维培养的重要性 | 第19-22页 |
| 1. 激发学生能动性，突出主体地位 | 第19-20页 |
| 2. 完善健全人格，培养创新人才 | 第20页 |
| 3. 改善师生关系，提高课堂效率 | 第20页 |
| 4. 更新教育观念，提升专业化能力 | 第20-22页 |
| 三、思想政治课批判性思维培养的途径 | 第22-28页 |
| （一） 设难置疑，培养学生的问题意识 | 第22-24页 |
| 1. 开放式提问，给予学生思考空间 | 第22页 |
| 2. 递进式提问，体现知识内在联系 | 第22-23页 |
| 3. 比较式提问，引发内在思维碰撞 | 第23-24页 |
| （二） 巧用思维，掌握批判性思维的技巧 | 第24页 |
| 1. 目的性思维，明确批判性思维的指向 | 第24页 |
| 2. 发散性思维，拓宽批判性思维的广度 | 第24页 |
| 3. 逆行性思维，加深批判性思维的严谨 | 第24页 |
| （三） 完善设计，渗透批判性思维的精神 | 第24-26页 |
| 1. 突破学科限制，拓展批判的范围 | 第24-25页 |
| 2. 体现论证风格，营造批判的氛围 | 第25-26页 |
| （四） 坚持反思，巩固批判性思维的效果 | 第26-28页 |
| 1. 挖掘教学材料，做好批判性思维培养的奠基 | 第26页 |
| 2. 坚持适度原则，把握批判性思维培养的“度” | 第26页 |
| 3. 反馈教学效果，调整批判性思维培养的方案 | 第26-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33-34页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第34页 |