| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Needs for the Study | 第13-15页 |
| 1.2 General Description of this Study | 第15页 |
| 1.3 Overall Structure of the Thesis | 第15-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-30页 |
| 2.1 Some Basic Concepts | 第17-22页 |
| 2.1.1 The Definition of Teacher Feedback | 第17-18页 |
| 2.1.2 The Classification of Teacher Feedback | 第18-21页 |
| 2.1.3 The Functions of Teacher Feedback | 第21-22页 |
| 2.2 Theoretical Basis | 第22-25页 |
| 2.2.1 Krashen’s Comprehensible Input Hypothesis | 第22-24页 |
| 2.2.2 Micheal Long’s Interaction Hypothesis | 第24页 |
| 2.2.3 The Scaffolding Theory | 第24-25页 |
| 2.3 Previous Studies at Home and Abroad | 第25-28页 |
| 2.3.1 Previous Studies Abroad | 第25-27页 |
| 2.3.2 Previous Studies at Home | 第27-28页 |
| 2.4 Limitations of the Previous Studies | 第28-29页 |
| 2.5 Significance of the Previous Studies | 第29-30页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第30-34页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Research Participants | 第30-31页 |
| 3.3 Instruments | 第31-32页 |
| 3.3.1 Classroom Observation | 第31页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第31-32页 |
| 3.3.3 Interview | 第32页 |
| 3.4 Data Collection | 第32-33页 |
| 3.5 Data Analysis | 第33-34页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第34-65页 |
| 4.1 Classroom Observation Analysis | 第34-49页 |
| 4.1.1 The Distribution of Each Type of Teacher Feedback | 第34-40页 |
| 4.1.2 The Functions of Teacher Feedback | 第40-49页 |
| 4.2 The Analysis of the Questionnaire | 第49-59页 |
| 4.2.1 Students’ Preferences of Teacher Feedback | 第49-56页 |
| 4.2.2 The Influence of Teacher Feedback in Class | 第56-59页 |
| 4.3 The Analysis of Teachers’ Interview | 第59-65页 |
| 4.3.1 Teachers’ View of Feedback | 第59-61页 |
| 4.3.2 Teachers’ Strategies of Giving Feedbacks | 第61-65页 |
| Chapter Five Conclusion | 第65-72页 |
| 5.1 Major Findings | 第65-68页 |
| 5.1.1 Teachers’ Views of Teacher Feedback | 第65页 |
| 5.1.2 The Types and Functions of Teacher feedback | 第65-67页 |
| 5.1.3 The Feedback Preferences of Teachers’ and Students’ | 第67-68页 |
| 5.2 Implications | 第68-71页 |
| 5.2.1 Teachers Play the Role of Scaffold | 第68-69页 |
| 5.2.2 Teachers Give Feedback According to Different Situations | 第69页 |
| 5.2.3 Novice Teachers Give Less Emotional Attitude Feedback | 第69-70页 |
| 5.2.4 Teachers Give Students the Same Attention | 第70-71页 |
| 5.3 The Limitations of the Study | 第71页 |
| 5.4 Suggestions for Further Research | 第71-72页 |
| References | 第72-75页 |
| Appendix Ⅰ课堂观察表 | 第75-76页 |
| Appendix Ⅱ调查问卷 | 第76-78页 |
| Appendix Ⅲ 访谈提纲 | 第78-79页 |
| About the Author | 第79页 |
