| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstracts | 第5页 |
| 第一章 问题提出的背景 | 第8-13页 |
| 1.1 宜宾市2013级高一第一期期末数学成绩数据表及数据分析（试卷见附录一） | 第8-12页 |
| 1.1.1 以运算为考察目的的16题分析:（本小题满分12分） | 第9-10页 |
| 1.1.2 本次考试的压轴题21题分析(本小题满分14分) | 第10-12页 |
| 1.2 高中数学对学生提出的运算要求 | 第12-13页 |
| 第二章 初中到高中数学运算的转变 | 第13-21页 |
| 2.1 高中数学运算内容的丰富性转变 | 第13-18页 |
| 2.2 初高中课堂教学的转变 | 第18-21页 |
| 第三章 运算对学生数学学习的影响 | 第21-25页 |
| 3.1 考试中学生数学草稿纸用量情况分析 | 第21-23页 |
| 3.2 运算能力弱，给学习增添无限烦恼 | 第23-25页 |
| 第四章、影响数学运算能力培养的因素 | 第25-30页 |
| 4.1 影响数学运算能力培养的主要因素是时间 | 第25页 |
| 4.2 运算方法多样性对数学运算能力培养的影响 | 第25-29页 |
| 4.3 运算仅仅停留在感知阶段，缺乏对运算能力培养的主动性 | 第29页 |
| 4.4 计算器进入课堂，学生对数学运算主动性训练意识减弱 | 第29-30页 |
| 第五章 调查设计与教学实证分析 | 第30-40页 |
| 5.1 调查问卷统计表（调查问卷见附录二） | 第30-32页 |
| 5.2 针对调查结果分析，A、B部都采用的措施 | 第32-36页 |
| 5.2.1 加强学习状态的建设 | 第32页 |
| 5.2.2 注重初高中知识的衔接 | 第32-34页 |
| 5.2.3 教师板演运算过程更仔细 | 第34-35页 |
| 5.2.4 运算的过程必须要求规范 | 第35-36页 |
| 5.2.5 提高运算能力训练的心理认知 | 第36页 |
| 5.3 A部单独采取的措施： | 第36-38页 |
| 5.4 A、B部一个学期前后的成绩对比分析 | 第38-40页 |
| 第六章 结论与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第42-43页 |
| 附录一 | 第43-47页 |
| 附录二 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
