民办中职教师职业倦怠成因及对策研究--以成都X中职学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 职业倦怠的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 教师职业倦怠研究 | 第11-14页 |
| 1.2.3 中职学校教师职业倦怠研究 | 第14页 |
| 1.2.4 民办教师职业倦怠及相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 调查法 | 第16页 |
| 1.4.3 统计分析法 | 第16-17页 |
| 2 民办中职教师职业倦怠调查 | 第17-28页 |
| 2.1 样本基本特征 | 第17页 |
| 2.2 研究工具 | 第17-18页 |
| 2.3 结果与分析 | 第18-28页 |
| 2.3.1 成都X中职学校教师职业倦怠总体情况 | 第18页 |
| 2.3.2 成都x中职学校教师职业倦怠差异分析 | 第18-28页 |
| 3 民办中职教师特征 | 第28-31页 |
| 3.1 身份特征 | 第28页 |
| 3.2 经济特征 | 第28-29页 |
| 3.3 工作特征 | 第29页 |
| 3.4 队伍特征 | 第29-30页 |
| 3.5 环境特征 | 第30-31页 |
| 4 民办中职教师职业倦怠成因分析 | 第31-37页 |
| 4.1 社会外因成祸首 | 第31-32页 |
| 4.1.1 身份差异成压力源重灾区 | 第31-32页 |
| 4.1.2 教学改革适应困难 | 第32页 |
| 4.1.3 民办教师社会地位不高 | 第32页 |
| 4.2 组织外因影响大 | 第32-35页 |
| 4.2.1 民办中职发展瓶颈 | 第33页 |
| 4.2.2 工资体系不合理 | 第33-34页 |
| 4.2.3 教师发展关注不够 | 第34页 |
| 4.2.4 生源质量差 | 第34-35页 |
| 4.3 个人因素非主流因素 | 第35-37页 |
| 4.3.1 经济压力大 | 第35-36页 |
| 4.3.2 个人未来迷茫 | 第36-37页 |
| 5 民办中职教师职业倦怠缓解策略 | 第37-43页 |
| 5.1 社会支持 | 第37-38页 |
| 5.1.1 提高民办教师地位 | 第37页 |
| 5.1.2 加强政府民办投入 | 第37页 |
| 5.1.3 完善民办保障制度 | 第37-38页 |
| 5.2 组织支持 | 第38-40页 |
| 5.2.1 质量立校增强吸引力 | 第38页 |
| 5.2.2 机制灵活优化管理 | 第38-39页 |
| 5.2.3 关注教师情感留人 | 第39页 |
| 5.2.4 重视非正式组织 | 第39-40页 |
| 5.2.5 加大投入驱动成长 | 第40页 |
| 5.3 个人支持 | 第40-43页 |
| 5.3.1 认识自我提升职业幸福感 | 第41页 |
| 5.3.2 转变角色建立新型师生关系 | 第41页 |
| 5.3.3 乐观心态化解职场压力 | 第41-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
