| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 现实背景 | 第10页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的 | 第11页 |
| 1.3 研究现状评述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究评述 | 第14-15页 |
| 2 研究设计 | 第15-21页 |
| 2.1 研究的理论视角 | 第15-16页 |
| 2.1.1 帕森斯社会行动理论 | 第15页 |
| 2.1.2 布迪厄文化再生产理论 | 第15-16页 |
| 2.2 研究的内容和假设 | 第16-17页 |
| 2.2.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第17页 |
| 2.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.4 核心概念的界定 | 第18-21页 |
| 2.4.1 流动儿童 | 第18-19页 |
| 2.4.2 家庭教育环境 | 第19页 |
| 2.4.3 学业表现 | 第19-21页 |
| 3 数据和变量 | 第21-25页 |
| 3.1 数据的来源与获得 | 第21页 |
| 3.2 样本的概况和特征 | 第21-23页 |
| 3.3 变量的说明 | 第23-25页 |
| 4 流动儿童与城市儿童家庭教育环境的比较分析 | 第25-34页 |
| 4.1 流动儿童与城市儿童的家庭经济社会地位实证比较 | 第25-27页 |
| 4.2 流动儿童与城市儿童的家庭教育期望实证比较 | 第27-28页 |
| 4.3 流动儿童与城市儿童的家庭教育投入实证比较 | 第28-29页 |
| 4.4 流动儿童与城市儿童的家庭成员互动状况实证比较 | 第29-31页 |
| 4.5 流动儿童与城市儿童的家庭教育方式实证比较 | 第31-32页 |
| 4.6 小结 | 第32-34页 |
| 5 流动儿童与城市儿童的学业表现的比较 | 第34-38页 |
| 5.1 流动儿童与城市儿童的学习动机实证比较 | 第34-35页 |
| 5.2 流动儿童与城市儿童的学业习惯实证比较 | 第35-36页 |
| 5.3 流动儿童与城市儿童的学习成绩实证比较 | 第36-37页 |
| 5.4 小结 | 第37-38页 |
| 6 流动儿童与城市儿童的家庭教育环境和其学业表现关系 | 第38-48页 |
| 6.1 家庭教育环境和流动儿童学业表现的相关分析 | 第38-41页 |
| 6.1.1 家庭经济社会地位与流动儿童的学业表现相关性 | 第38页 |
| 6.1.2 家庭教育期望与流动儿童的学业表现相关性 | 第38-39页 |
| 6.1.3 家庭教育投入与流动儿童的学业表现相关性 | 第39页 |
| 6.1.4 家庭教育成员互动与流动儿童的学业表现相关性 | 第39-40页 |
| 6.1.5 家庭教育方式与流动儿童的学业表现相关性 | 第40-41页 |
| 6.2 家庭教育环境对于流动儿童与城市儿童的学业表现影响的回归分析 | 第41-48页 |
| 6.2.1 家庭教育环境对流动儿童与城市儿童的学习动机影响回归分析 | 第41-43页 |
| 6.2.2 家庭教育环境对流动儿童与城市儿童的学习习惯影响回归分析 | 第43-45页 |
| 6.2.3 家庭教育环境对流动儿童与城市儿童学习成绩的影响回归分析 | 第45-48页 |
| 7 研究的结论与对策建议 | 第48-50页 |
| 7.1 研究的结论 | 第48-49页 |
| 7.2 对策建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
