| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 导论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究依据 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论依据 | 第10-11页 |
| 1.3.2 现实依据 | 第11页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第11-15页 |
| 1.4.2 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 1.4.3 国内外研究述评 | 第16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第16-17页 |
| 1.5.3 小组工作方法 | 第17页 |
| 1.5.4 参与式观察法 | 第17-18页 |
| 第二章 大学生人际交往障碍的表现和原因 | 第18-22页 |
| 2.1 Y高校简介 | 第18页 |
| 2.2 访谈工作的开展状况 | 第18-19页 |
| 2.3 大学生人际交往的表现 | 第19-20页 |
| 2.3.1 自我为中心 | 第19-20页 |
| 2.3.2 自卑与自负并存 | 第20页 |
| 2.3.3 缺乏良好的人际交往技巧 | 第20页 |
| 2.4 大学生人际交往障碍的原因 | 第20-22页 |
| 2.4.1 主观原因 | 第20-21页 |
| 2.4.2 客观原因 | 第21-22页 |
| 第三章 小组工作介入大学生人际交往障碍问题的实践 | 第22-41页 |
| 3.1 小组筹备 | 第22-23页 |
| 3.1.1 服务对象问题及需求评估 | 第22页 |
| 3.1.2 组员特征 | 第22-23页 |
| 3.1.3 小组类型 | 第23页 |
| 3.2 小组介入计划 | 第23页 |
| 3.3 活动中可能面临的问题及应变计划 | 第23-24页 |
| 3.4 小组活动的方案 | 第24-25页 |
| 3.4.1 设计小组活动方案遵循的原则 | 第24页 |
| 3.4.2 小组主题和具体目标 | 第24-25页 |
| 3.5 小组活动安排 | 第25-41页 |
| 3.5.1 第一次小组活动:缘分从这里开始 | 第25-28页 |
| 3.5.2 第二次小组：手牵手，心连心 | 第28-31页 |
| 3.5.3 第三次小组：认识自我，客观评价 | 第31-33页 |
| 3.5.4 第四次小组：解忧杂货铺 | 第33-36页 |
| 3.5.5 第五次小组：如何成为交际达人 | 第36-38页 |
| 3.5.6 第六次小组：化茧成蝶 | 第38-41页 |
| 第四章 小组工作介入大学生人际交往障碍问题的效果评估 | 第41-45页 |
| 4.1 小组过程评估 | 第41页 |
| 4.2 小组结果评估 | 第41-43页 |
| 4.2.1 组员的变化评估 | 第42-43页 |
| 4.2.2 小组活动效果评估 | 第43页 |
| 4.3 小组工作者自身评估 | 第43-44页 |
| 4.4 小结 | 第44-45页 |
| 第五章 反思与建议 | 第45-48页 |
| 5.1 反思 | 第45-46页 |
| 5.1.1 小组工作介入大学生人际交往障碍问题的优势 | 第45-46页 |
| 5.1.2 小组工作介入大学生人际交往障碍问题的不足 | 第46页 |
| 5.2 建议 | 第46-48页 |
| 5.2.1 加强大学生人际交往能力的提升 | 第46-47页 |
| 5.2.2 大学生人际交往障碍问题的小组工作介入过程的建议 | 第47页 |
| 5.2.3 对小组工作者的要求 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 附录 1 | 第50-51页 |
| 附录 2 | 第51-52页 |
| 附录 3 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54页 |
