高中生三角函数学习障碍的调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8页 |
| 1.3 概念的界定 | 第8-11页 |
| 1.3.1 高中生 | 第8页 |
| 1.3.2 三角函数 | 第8-10页 |
| 1.3.3 学习障碍 | 第10-11页 |
| 1.4 三角函数学习障碍的研究综述 | 第11-13页 |
| 第2章 相关理论 | 第13-16页 |
| 2.1 学生学习理论 | 第13-14页 |
| 2.1.1 加涅的信息加工理论 | 第13-14页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.1.3“从做中学”理论 | 第14页 |
| 2.2 教师教学理论 | 第14-16页 |
| 2.2.1 因材施教原则 | 第15页 |
| 2.2.2 循序渐进原则 | 第15-16页 |
| 第3章 高中生三角函数学习障碍的调查研究 | 第16-31页 |
| 3.1 调查目的 | 第16页 |
| 3.2 调查的设计与实施 | 第16-18页 |
| 3.2.1 调查内容 | 第16页 |
| 3.2.2 调查对象 | 第16页 |
| 3.2.3 调查方法 | 第16-18页 |
| 3.3 调查结果与分析 | 第18-30页 |
| 3.3.1 三角函数学习障碍的问卷调查结果与分析 | 第18-23页 |
| 3.3.2 三角函数学习障碍的试卷测查结果与分析 | 第23-27页 |
| 3.3.3 三角函数学习障碍的学生访谈结果与分析 | 第27-28页 |
| 3.3.4 三角函数学习障碍的教师访谈结果与分析 | 第28-30页 |
| 3.4 调查研究的结论 | 第30-31页 |
| 第4章 高中生克服三角函数学习障碍的策略 | 第31-36页 |
| 4.1 学生方面的应对策略 | 第31-34页 |
| 4.2 教师方面的应对策略 | 第34-36页 |
| 第5章 结语 | 第36-37页 |
| 附录1 高中生三角函数学习情况调查问卷 | 第37-40页 |
| 附录2 高中生三角函数学习情况调查试卷 | 第40-42页 |
| 附录3 学生访谈提纲 | 第42-43页 |
| 附录4 教师访谈提纲 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
