元认知策略在初中英语学习中的应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-14页 |
| 1.1.1“高投低产”学习现状 | 第10-12页 |
| 1.1.2 时代呼唤教育改革 | 第12-13页 |
| 1.1.3 自主学习理念风行 | 第13页 |
| 1.1.4 认知发展水平需求 | 第13-14页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3 创新之处 | 第15页 |
| 1.4 研究的方法和论文的框架 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究的方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 论文的框架 | 第16-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-24页 |
| 2.1 学习策略 | 第18-20页 |
| 2.1.1 学习策略定义 | 第18页 |
| 2.1.2 学习策略的分类 | 第18-19页 |
| 2.1.3 国外关于学习策略研究 | 第19页 |
| 2.1.4 国内关于学习策略研究 | 第19-20页 |
| 2.2 元认知策略 | 第20-23页 |
| 2.2.1 元认知策略定义 | 第20页 |
| 2.2.2 元认知策略分类 | 第20-21页 |
| 2.2.3 元认知策略的特点 | 第21-22页 |
| 2.2.4 国外关于元认知策略研究 | 第22页 |
| 2.2.5 国内关于元认知策略研究 | 第22-23页 |
| 2.3 过往对元认知策略研究的不足之处 | 第23页 |
| 2.4 本章小结 | 第23-24页 |
| 3 调查初中生元认知策略使用情况 | 第24-29页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第24页 |
| 3.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.3 调查过程 | 第24-28页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第24页 |
| 3.3.2 访谈情况 | 第24-26页 |
| 3.3.3 调查报告 | 第26-27页 |
| 3.3.4 造成这种现状的原因分析 | 第27-28页 |
| 3.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 4 初中生英语学习中元认知策略的训练的过程 | 第29-39页 |
| 4.1 研究的内容和设计思路 | 第29页 |
| 4.2 研究的对象 | 第29-30页 |
| 4.3 研究的方法 | 第30页 |
| 4.4 测量工具 | 第30-32页 |
| 4.5 研究的过程 | 第32-38页 |
| 4.5.1 三个阶段 | 第32-33页 |
| 4.5.2 五个步骤 | 第33页 |
| 4.5.3 五个环节 | 第33-36页 |
| 4.5.4 培训后心得体会 | 第36-38页 |
| 4.6 本章小结 | 第38-39页 |
| 5 研究结果和讨论 | 第39-43页 |
| 5.1 定量分析 | 第39-41页 |
| 5.2 定性分析 | 第41-42页 |
| 5.3 本章小结 | 第42-43页 |
| 6 结论和启示 | 第43-47页 |
| 6.1 主要发现 | 第43页 |
| 6.2 启示 | 第43-46页 |
| 6.2.1 对学生学习的建议 | 第43-44页 |
| 6.2.2 对教师教学的建议 | 第44页 |
| 6.2.3 培养学生元认知策略原则 | 第44-46页 |
| 6.3 研究的局限性 | 第46页 |
| 6.4 本章小结 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录A 初中生英语元认知策略使用情况调查表 | 第50-52页 |
| 附录B 学生访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录C 教师访谈提纲 | 第53-54页 |
| 在学研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
