| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 导言 | 第11-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 一、课程改革对教师的要求 | 第11页 |
| 二、教师自身专业发展的需要 | 第11-12页 |
| 三、课例研究对教师PCK发展的意义 | 第12页 |
| 第二节 研究设计 | 第12-18页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究问题 | 第12页 |
| 三、研究现场 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-18页 |
| 第一章 文献综述 | 第18-40页 |
| 第一节 PCK的内涵与结构 | 第18-25页 |
| 一、PCK的定义与本质 | 第18-21页 |
| 二、PCK的组成成分 | 第21-23页 |
| 三、PCK组成成分间的关系 | 第23-25页 |
| 第二节 PCK的发展与表征 | 第25-31页 |
| 一、PCK的来源 | 第25-26页 |
| 二、PCK的发展 | 第26-30页 |
| 三、PCK的表征与测评工具 | 第30-31页 |
| 第三节 课例研究作为教师PCK的发展的路径 | 第31-40页 |
| 一、课例研究的内涵 | 第32-34页 |
| 二、课例研究的操作模式 | 第34-37页 |
| 三、课例研究与教师专业发展 | 第37-40页 |
| 第二章 课例研究的过程描述——以S小学语文课例研究小组为例 | 第40-67页 |
| 第一节 课例研究开展之前的教学 | 第40-47页 |
| 一、教学设计 | 第40-42页 |
| 二、课堂实践 | 第42-46页 |
| 三、课后反思 | 第46-47页 |
| 第二节 第一轮研究课的开展 | 第47-60页 |
| 一、研究主题的确立 | 第48-49页 |
| 二、前测分析及学习内容 | 第49-51页 |
| 三、教学设计 | 第51-53页 |
| 四、教学实践 | 第53-56页 |
| 五、后测与教学检讨 | 第56-60页 |
| 第三节 第二轮课例研究的开展 | 第60-67页 |
| 一、修订学习内容 | 第60页 |
| 二、教学设计 | 第60-63页 |
| 三、教学实践 | 第63-64页 |
| 四、后测与课后研讨 | 第64-67页 |
| 第三章 课例研究中教师PCK发展的具体体现——对个案的分析与解读 | 第67-84页 |
| 第一节 关于教学目的的知识 | 第67-71页 |
| 一、关于对语文素养认识的变化 | 第67-69页 |
| 二、关于比喻知识目标的变化 | 第69-71页 |
| 第二节 关于学生理解的知识 | 第71-74页 |
| 一、关于学生学习比喻句判断方法知识的变化 | 第71-72页 |
| 二、关于学生学习比喻句欣赏知识的变化 | 第72-73页 |
| 三、关于学生学习比喻句写作知识的变化 | 第73-74页 |
| 第三节 关于课程组织的知识 | 第74-75页 |
| 一、教师关于比喻在五年级语文的课程知识 | 第74-75页 |
| 二、教师关于比喻在小学语文课程中的知识 | 第75页 |
| 第四节 关于教学策略的知识 | 第75-81页 |
| 一、关于教师的各种教学策略的知识 | 第76-80页 |
| 二、关于教学表征的知识 | 第80-81页 |
| 第五节 关于评价的知识 | 第81-84页 |
| 第四章 结论与讨论 | 第84-93页 |
| 第一节 课例研究中教师PCK的发展 | 第84-86页 |
| 一、教师关于教学目的知识的变化 | 第84页 |
| 二、关于学生理解的知识的变化 | 第84-85页 |
| 三、关于教师课程组织知识的变化 | 第85-86页 |
| 四、教师关于教学策略与表征知识的变化 | 第86页 |
| 第二节 课例研究促进教师PCK发展的内在机制 | 第86-90页 |
| 一、课例研究中的教材逻辑与学生心理逻辑的冲突是教师PCK发展的前提 | 第88-89页 |
| 二、课例研究“以学习为中心”的旨趣切中了教师PCK发展的核心 | 第89页 |
| 三、课例研究中的过程反思是促进教师PCK四种构成要素整合的粘合剂 | 第89-90页 |
| 第三节 旨在促进教师PCK发展的课例研究的改善 | 第90-93页 |
| 一、直面学生真实问题的研究主题 | 第90-91页 |
| 二、建立围绕学生学习的知识共享平台 | 第91页 |
| 三、面向课堂复杂性的教学反思 | 第91页 |
| 四、基于专业共同体建设的教师研究 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-100页 |
| 附录1 常态课前测试题 | 第100-101页 |
| 附录2 常态课后访谈题 | 第101-102页 |
| 附录3 第一轮研究课前测 | 第102-103页 |
| 附录4 第一轮研究课后测 | 第103-104页 |
| 附录5 第二轮研究课后测 | 第104-105页 |
| 后记 | 第105-106页 |
