| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、多元智能理论及其引入中学思想政治课教学的必要性论证 | 第12-21页 |
| （一） 多元智能理论概述 | 第12-14页 |
| （二） 中学思想政治课教学引入多元智能理论的依据 | 第14-21页 |
| 1、理论依据：德育与智育的统一性 | 第14-15页 |
| 2、实践依据：新课程改革和中学生全面发展的要求 | 第15-21页 |
| 二、多元智能理论启发下的中学思想政治课教学法设计 | 第21-29页 |
| （一） 在教学法上借鉴多元智能理论应该注意的问题 | 第21-22页 |
| 1、注重理论联系实际 | 第21页 |
| 2、实现教育教学目标 | 第21页 |
| 3、合理配置上课时间 | 第21-22页 |
| 4、有效利用现有教学条件 | 第22页 |
| （二） 多元智能理论启发下的中学思想政治课教学法 | 第22-29页 |
| 1、情境教学法 | 第23-24页 |
| 2、合作学习法 | 第24-25页 |
| 3、启发探究式教学法 | 第25-26页 |
| 4、个性化教学法 | 第26-29页 |
| 三、多元智能理论启发下的中学思想政治课教学评价 | 第29-37页 |
| （一） 当前中学思想政治课教学评价问题分析 | 第29-30页 |
| 1、将标准化考试的结果作为唯一评价标准 | 第29-30页 |
| 2、评价内容重智育而轻德育 | 第30页 |
| 3、评价功能过分强调甄别与选拔 | 第30页 |
| 4、评价主体单向化，缺乏公正性与全面性 | 第30页 |
| （二） 中学思想政治课教学评价的发展方向 | 第30-37页 |
| 1、多元化评价 | 第31-33页 |
| 2、情境化评价 | 第33-34页 |
| 3、发展性评价 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |