高中班规德性研究--以H校为例

摘要	第4-6页
ABSTRACT	第6-7页
绪论	第8-18页
(一) 问题的提出	第8-10页
(二) 研究目的与意义	第10页
(三) 文献综述	第10-15页
(四) 研究方法	第15-16页
(五) 研究重点、难点和拟创新点	第16-18页
一、班规德性的理论概述	第18-28页
(一) 基本概念界定	第18-19页
(二) 班规德性的理论基础	第19-21页
(三) 高中阶段班规的德性解读	第21-24页
(四) 高中班规德性的价值表征	第24-28页
二、高中班规的德性审视	第28-40页
(一) 制度理念的偏失	第28-32页
(二) 制度内容的合理性不足	第32-35页
(三) 制度制定的学生主体性缺失	第35-36页
(四) 制度实施的形式化	第36-37页
(五) 小结	第37-40页
三、高中班规德性的缺失归因	第40-44页
(一) 教师欠缺相应的德育认知与动力	第40-41页
(二) 学生对班规的认可度与自我管理意识不足	第41-44页
四、高中德性班规的建构策略	第44-48页
(一) 价值理念指导	第44-45页
(二) 具体操作模式探究	第45-48页
结语	第48-50页
参考文献	第50-53页
附录1	第53-54页
附录2	第54-56页
附录3	第56-62页
致谢	第62页