| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第15-17页 |
| 1.4 研究方法和创新点 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 本文创新点 | 第18页 |
| 1.5 主要内容 | 第18-20页 |
| 第二章 相关概念和理论依据 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-22页 |
| 2.1.1 农民 | 第20页 |
| 2.1.2 新型职业农民 | 第20-21页 |
| 2.1.3 新型职业农民科技素养 | 第21-22页 |
| 2.2 相关理论依据 | 第22-26页 |
| 2.2.1 技术创新驱动理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 人的全面发展理论 | 第23页 |
| 2.2.3 中国特色社会主义理论中关于农民科学素养的思想 | 第23-26页 |
| 第三章 山西省农民科技素养现状分析 | 第26-36页 |
| 3.1 政府鼓励新型职业农民科技素养培育的政策 | 第26-28页 |
| 3.1.1 中央政府鼓励新型职业农民科技素养培育的政策 | 第26-27页 |
| 3.1.2 山西省政府推进新型职业农民科技素养培育的举措 | 第27-28页 |
| 3.2 山西省新型职业科技素养培育状况调查 | 第28-33页 |
| 3.2.1 问卷的设计与检验 | 第28-29页 |
| 3.2.2 问卷的调查结果与分析 | 第29-33页 |
| 3.3 新型职业农民科技素养培育过程中产生的问题 | 第33-36页 |
| 3.3.1 农民的科技素养相对较差 | 第33-34页 |
| 3.3.2 新型职业农民科技培育体系不健全 | 第34页 |
| 3.3.3 农民科技培育经费短缺 | 第34-35页 |
| 3.3.4 科技培训环境不匹配 | 第35-36页 |
| 第四章 山西省新型职业农民科技素养培育中产生问题的原因 | 第36-42页 |
| 4.1 政府支持力度不够，新型职业农民科技培训管理不完善 | 第36-37页 |
| 4.1.1 政府资金投入不足 | 第36页 |
| 4.1.2 培训制度不健全 | 第36-37页 |
| 4.1.3 缺乏系统的法律制度 | 第37页 |
| 4.2 社会关注度与支持力度不够 | 第37-40页 |
| 4.2.1 农业科技培训班课程体系不健全 | 第37-39页 |
| 4.2.2 农科类教育与农村就业联系不够密切 | 第39页 |
| 4.2.3 农技推广体系作用没有充分发挥 | 第39-40页 |
| 4.3 农民自身的原因 | 第40-42页 |
| 4.3.1 农民的科学知识水平相对较低 | 第40页 |
| 4.3.2 农民的科学思想相对滞后 | 第40-41页 |
| 4.3.3 农民对新型职业农民的认识不足 | 第41-42页 |
| 第五章 山西省新型职业农民科技素养培育对策 | 第42-52页 |
| 5.1 政府应加大对新型职业农民科技素养培育的支持力度 | 第42-46页 |
| 5.1.1 完善新型职业农民科技素养培育的政策体系 | 第42页 |
| 5.1.2 加大新型职业农民科技素养培育的资金投入 | 第42-43页 |
| 5.1.3 创新新型职业农民科技素养培育的培训机制 | 第43-44页 |
| 5.1.4 营造有利于提升新型职业农民科技素养的大环境 | 第44-46页 |
| 5.2 充实有助于提高农民科技素养的社会力量 | 第46-50页 |
| 5.2.1 培训机构应充分准备，切实提高培育效果 | 第46-49页 |
| 5.2.2 科技部门组织科普大篷车下乡送科技 | 第49页 |
| 5.2.3 高等院校的科技助农活动实现“双赢” | 第49-50页 |
| 5.3 引导农民加强农业科技知识的学习 | 第50-52页 |
| 5.3.1 引导农民利用大众传媒学习科技知识 | 第50-51页 |
| 5.3.2 引导农民利用农村图书馆学习科技知识 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第64页 |
