| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| (一) 问题提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题背景 | 第11页 |
| 2. 选题的意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国外微课程相关研究 | 第12-13页 |
| 2. 国内微课程相关研究 | 第13-15页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、高中思想政治微课程设计的含义及其重要性 | 第17-20页 |
| (一) 高中思想政治微课程设计的含义 | 第17-18页 |
| 1. 微课程和微课程设计的含义 | 第17-18页 |
| 2. 高中思想政治微课程设计的含义 | 第18页 |
| (二) 高中思想政治微课程设计的重要性 | 第18-20页 |
| 1. 有利于提高教学的有效性 | 第18-19页 |
| 2. 有利于满足学生的个性化发展 | 第19页 |
| 3. 有利于丰富高中思想政治课程资源 | 第19-20页 |
| 二、高中思想政治微课程设计存在的问题 | 第20-25页 |
| (一) 高中思想政治微课程教学设计详略不当 | 第20-22页 |
| 1. 教学内容选择重知识点、轻教学环节 | 第20-21页 |
| 2. 教学目标设计重知识目标、轻能力和情感态度价值观目标 | 第21页 |
| 3. 教学过程设计重讲授环节、轻活动和提问环节 | 第21-22页 |
| (二) 高中思想政治微课程课件设计缺乏亮点 | 第22-23页 |
| (三) 高中思想政治微课程载体设计错落不齐 | 第23-25页 |
| 1. 微视频时长参差不齐 | 第23-24页 |
| 2. 微视频技术良莠不齐 | 第24-25页 |
| 三、高中思想政治徽课程设计存在问题的原因 | 第25-29页 |
| (一) 对高中思想政治微课程的本质特征认识不到位 | 第25页 |
| (二) 高中思想政治微课程缺乏社会统一标准 | 第25-26页 |
| (三) 高中思想政治微课程发展不均衡 | 第26页 |
| (四) 高中思想政治微课程评价设计不够系统 | 第26-29页 |
| 1. 评价内容不明确 | 第27页 |
| 2. 评价方法不规范 | 第27-28页 |
| 3. 评价标准不统一 | 第28-29页 |
| 四、优化高中思想政治微课程设计的对策 | 第29-39页 |
| (一) 提高对高中思想政治微课程设计的认识 | 第29-34页 |
| 1. 把握高中思想政治微课程教学设计原则 | 第29-31页 |
| 2. 掌握高中思想政治微课程教案设计方法 | 第31-32页 |
| 3. 改进高中思想政治微课程课件设计方法 | 第32-34页 |
| (二) 统一高中思想政治微课程设计的社会标准 | 第34-35页 |
| (三) 推动高中思想政治微课程均衡发展 | 第35页 |
| (四) 促进高中思想政治微课程设计评价体系系统化 | 第35-39页 |
| 1. 深化理论研究 | 第36页 |
| 2. 规范评价内容和评价方法 | 第36页 |
| 3. 统一评价标准 | 第36-39页 |
| 总结 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |