| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第7-9页 |
| 1.1 选题依据 | 第7-8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-15页 |
| 2.1 国内现状研究 | 第9-12页 |
| 2.2 国外现状研究 | 第12-15页 |
| 第三章 研究对象与方法 | 第15-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第15页 |
| 3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第15页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第16页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第17-34页 |
| 4.1 青海师大女篮队员学习和训练的现状分析 | 第17-26页 |
| 4.1.1 青海师大女篮队员的学习状况分析 | 第17-22页 |
| 4.1.2 青海师大女篮队员的训练状况分析 | 第22-26页 |
| 4.2 影响青海师大女篮队员的文化课学习和训练因素分析 | 第26-31页 |
| 4.2.1 内在因素 | 第26-29页 |
| 4.2.1.1 运动员自身文化课基础与普通学生相比相对薄弱 | 第26页 |
| 4.2.1.2 运动员对文化课学习的兴趣程度 | 第26-27页 |
| 4.2.1.3 运动员学习方法不够灵活 | 第27-28页 |
| 4.2.1.4 运动员缺乏文化教育重要性的认识 | 第28-29页 |
| 4.2.2 外在因素 | 第29-31页 |
| 4.2.2.1 学习与训练时间的冲突 | 第29-30页 |
| 4.2.2.2 训练方法需再提高 | 第30页 |
| 4.2.2.3 良好的学习氛围是保证运动员学习成绩的关键 | 第30-31页 |
| 4.3 青海师大女篮队员的文化课学习和合理安排训练的对策 | 第31-34页 |
| 4.3.1 重视女篮运动员对文化课学习的认识,提高学习的自觉性 | 第31页 |
| 4.3.2 制定合理的教学大纲，完善运动员的学分机制 | 第31页 |
| 4.3.3 让运动员掌握有效的学习方法，提升自主学习能力 | 第31-32页 |
| 4.3.4 合理安排学习和训练的时间，提高学习与训练的效率 | 第32页 |
| 4.3.5 提高科学化训练水平，促进运动员水平提高 | 第32页 |
| 4.3.6 完善“体教结合”培养模式，建立“小-中-大，一条龙”的培养体制 | 第32-33页 |
| 4.3.7 加强就业形式的教育 | 第33-34页 |
| 第五章 结论与建议 | 第34-35页 |
| 5.1 结论 | 第34页 |
| 5.2 建议 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 个人简历 | 第43页 |
