CBI在高中英语阅读教学中的应用研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| 研究背景 | 第11-14页 |
| 研究目的和意义 | 第14页 |
| 论文基本框架 | 第14-16页 |
| 第一章 文献综述 | 第16-26页 |
| 1.1 CBI概念界定 | 第16-22页 |
| 1.1.1 CBI的来源 | 第16-17页 |
| 1.1.2 CBI定义及其特点 | 第17-19页 |
| 1.1.3 基于CBI的四种教学模式 | 第19-22页 |
| 1.2 国内外关于CBI的研究综述 | 第22-26页 |
| 1.2.1 国外关于CBI的研究综述 | 第22-23页 |
| 1.2.2 国内关于CBI的研究综述 | 第23-26页 |
| 第二章 理论基础 | 第26-30页 |
| 2.1 可理解性输入假说 | 第26-27页 |
| 2.2 输出假说 | 第27页 |
| 2.3 认知学习理论 | 第27-28页 |
| 2.4 合作学习理论 | 第28-30页 |
| 第三章 研究设计 | 第30-41页 |
| 3.1 研究问题 | 第30页 |
| 3.2 研究对象 | 第30-31页 |
| 3.3 研究工具 | 第31页 |
| 3.4 研究过程 | 第31-40页 |
| 3.4.1 调查问卷 | 第32页 |
| 3.4.2 阅读测试 | 第32-33页 |
| 3.4.3 CBI教学实例 | 第33-39页 |
| 3.4.4 访谈 | 第39-40页 |
| 3.5 数据收集 | 第40-41页 |
| 第四章 数据分析 | 第41-52页 |
| 4.1 问卷结果分析 | 第41-46页 |
| 4.2 前测和后测结果分析 | 第46-48页 |
| 4.3 访谈结果分析 | 第48-52页 |
| 结论 | 第52-56页 |
| 主要发现 | 第52-53页 |
| 对高中英语阅读教学的启示 | 第53-54页 |
| 本研究的局限性及对未来研究的展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
