| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容与思路 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法与论文特色 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.2 论文特色 | 第16-17页 |
| 第二章 护理管理学及临床护理教学管理理论 | 第17-21页 |
| 2.1 护理管理学理论 | 第17-18页 |
| 2.2 临床护理教学管理相关理论 | 第18-21页 |
| 2.2.1 临床 | 第18页 |
| 2.2.2 临床护理教学 | 第18页 |
| 2.2.3 临床护理教学管理 | 第18-21页 |
| 第三章 武汉市某三级甲等医院临床护理教学管理概述 | 第21-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 武汉市某三级甲等医院临床护理教学现状分析 | 第21-33页 |
| 3.2.1 护理临床教学带教老师与实习生人员结构 | 第21-24页 |
| 3.2.2 临床护理教学管理方法 | 第24-26页 |
| 3.2.4 运用多种临床护理教学策略 | 第26-29页 |
| 3.2.5 临床护理教学管理体系的建立 | 第29-30页 |
| 3.2.6 临床护理教学评价 | 第30-33页 |
| 第四章 武汉市某三级甲等医院临床护理教学管理中存在的问题 | 第33-42页 |
| 4.1 临床护理教学管理理念滞后 | 第33-34页 |
| 4.1.1 管理人员缺乏管理知识 | 第33页 |
| 4.1.2 管理理念陈旧 | 第33-34页 |
| 4.2 高层次临床护理教学老师缺乏 | 第34-38页 |
| 4.2.1 临床带教老师学历层次偏低 | 第35-38页 |
| 4.2.2 高层次护理人才引入不足 | 第38页 |
| 4.3 临床护理教学管理制度不健全 | 第38-40页 |
| 4.3.1 临床护理管理责权不明 | 第38-39页 |
| 4.3.2 护理人员缺乏对学生的尊重、相关法律意识淡薄 | 第39-40页 |
| 4.4 临床护理教学管理体系不完善 | 第40-42页 |
| 4.4.1 临床护理教学老师身兼多职 | 第40-41页 |
| 4.4.2 临床护理教学老师培训不足 | 第41-42页 |
| 第五章 在管理学理论下提升公立医院临床护理教学管理的对策 | 第42-54页 |
| 5.1 改革教学管理理念,以人为本,全面提升临床护理教学管理水平 | 第42-44页 |
| 5.1.1 改革教学管理理念,采取以人为本的教学管理方法 | 第42页 |
| 5.1.2 引进新教学方法,采用导师责任制 | 第42-43页 |
| 5.1.3 运用体验学习法 | 第43-44页 |
| 5.2 加强各层级护理人员培训及继续教育,培养优秀护理教学人才 | 第44-45页 |
| 5.2.1 取分层培训,制定培训目标,定期考核 | 第44页 |
| 5.2.2 多吸纳高层次护理教学人才,提高护理教师整体水平 | 第44-45页 |
| 5.3 完善临床护理教学管理制度,狠抓教学质量管理 | 第45-50页 |
| 5.3.1 狠抓临床护理教学质量管理,提升管理效应 | 第45-47页 |
| 5.3.2 创新临床护理教学管理制度 | 第47-49页 |
| 5.3.3 强调学生的权利 | 第49-50页 |
| 5.3.4 重视学生的法律身份 | 第50页 |
| 5.3.5 实习差错事故的预防与处理 | 第50页 |
| 5.4 优化临床护理教学管理体系,保证系统高效运作 | 第50-54页 |
| 5.4.1 设立科室专职临床教学培训老师 | 第50-51页 |
| 5.4.2 明确各层级人员职责,工作标准,年终与绩效考核挂钩 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附件 | 第57-58页 |
