中学生艺术学业自我发展特点研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 1 问题提出 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| ·艺术学业自我相关概念的界定 | 第13-15页 |
| ·学业自我概念 | 第13-14页 |
| ·学科学业自我 | 第14页 |
| ·艺术学业自我 | 第14-15页 |
| ·艺术学业自我的理论解释 | 第15-16页 |
| ·测量工具概况 | 第16-18页 |
| ·已有的相关研究 | 第18-23页 |
| ·学业自我与个体因素 | 第19-20页 |
| ·学业自我与环境因素 | 第20-22页 |
| ·我国艺术教育的现状 | 第22-23页 |
| ·现有研究存在的问题 | 第23-25页 |
| 3 研究构想 | 第25-27页 |
| ·艺术学业自我概念的界定 | 第25页 |
| ·研究设计 | 第25-27页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究思路 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| 4 中学生艺术学业自我量表的编制 | 第27-43页 |
| ·艺术学科学业自我结构的初步构想 | 第27-32页 |
| ·结构构想的理论基础 | 第27-32页 |
| ·中学生艺术学业自我的初步构想 | 第32页 |
| ·通过开放式问卷完善中学生艺术学业自我结构 | 第32-34页 |
| ·中学生艺术学业自我量表的编制 | 第34-41页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究对象 | 第34页 |
| ·研究材料 | 第34页 |
| ·研究程序 | 第34-35页 |
| ·结果与分析 | 第35-41页 |
| ·小结 | 第41-43页 |
| 5 中学生艺术学业自我的发展特点 | 第43-51页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究方法 | 第43-50页 |
| ·被试 | 第43页 |
| ·研究工具 | 第43页 |
| ·研究程序 | 第43页 |
| ·结果与分析 | 第43-50页 |
| ·小结 | 第50-51页 |
| 6 总讨论 | 第51-58页 |
| ·研究方法论思考 | 第51页 |
| ·研究具体内容的思考 | 第51-54页 |
| ·中学生艺术学业自我的结构 | 第51页 |
| ·中学生艺术学业自我的发展特点 | 第51-54页 |
| ·关于艺术学业自我对学校教育的启示 | 第54-56页 |
| ·关于加强中学生艺术学业自我培养的必要性 | 第54页 |
| ·关于健全中学生心理素质的思考 | 第54-55页 |
| ·关于促进中学生学业发展的思考 | 第55-56页 |
| ·研究的贡献 | 第56页 |
| ·拓展了中学生学业自我的研究领域 | 第56页 |
| ·深化了多元智力理论的研究 | 第56页 |
| ·研究的不足及展望 | 第56-58页 |
| ·研究方法上 | 第56-57页 |
| ·研究内容上 | 第57-58页 |
| 7 总结论 | 第58-59页 |
| 8 参考文献 | 第59-63页 |
| 9 附录 | 第63-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
| 研究生期间的科研成果 | 第72页 |
