| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第16-27页 |
| 1.1 课题来源及背景 | 第16-17页 |
| 1.1.1 课题来源 | 第16页 |
| 1.1.2 选题背景 | 第16-17页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第17-19页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第17-18页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第19-25页 |
| 1.3.1 文献数量研究 | 第19-20页 |
| 1.3.2 安全文化对比研究 | 第20-22页 |
| 1.3.3 安全文化理论研究 | 第22-23页 |
| 1.3.4 高校安全文化研究 | 第23-24页 |
| 1.3.5 研究存在问题 | 第24-25页 |
| 1.4 研究思路、方法和创新点 | 第25-27页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第25-26页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第26页 |
| 1.4.3 研究创新点 | 第26-27页 |
| 2 理论综述 | 第27-36页 |
| 2.1 高校及高等教育 | 第27-28页 |
| 2.1.1 高校 | 第27-28页 |
| 2.1.2 高等教育 | 第28页 |
| 2.2 安全文化相关综述 | 第28-31页 |
| 2.2.1 文化 | 第28页 |
| 2.2.2 安全 | 第28页 |
| 2.2.3 安全文化 | 第28-31页 |
| 2.3 高校安全文化相关综述 | 第31-34页 |
| 2.3.1 高校安全文化 | 第31-32页 |
| 2.3.2 高校网络安全文化 | 第32页 |
| 2.3.3 高校安全文化特点 | 第32-33页 |
| 2.3.4 高校安全文化的功能 | 第33-34页 |
| 2.4 安全管理模式 | 第34-36页 |
| 2.4.1 事后型管理模式 | 第34-35页 |
| 2.4.2 缺陷型管理模式 | 第35页 |
| 2.4.3 风险型管理模式 | 第35-36页 |
| 3 理工科高校安全文化体系构建 | 第36-47页 |
| 3.1 理工科高校 | 第36-38页 |
| 3.1.1 理工科高校的概念 | 第36页 |
| 3.1.2 全日制普通理工科高校 | 第36页 |
| 3.1.3 理工科高校的特点 | 第36-38页 |
| 3.2 理工科高校安全文化体系 | 第38-43页 |
| 3.2.1 理工科高校安全文化空间体系 | 第39-40页 |
| 3.2.2 理工科高校安全文化对象体系 | 第40-41页 |
| 3.2.3 理工科高校安全文化形态体系 | 第41-43页 |
| 3.3 理工科高校安全文化评价指标选取原则 | 第43页 |
| 3.3.1 全面性原则 | 第43页 |
| 3.3.2 可区分性原则 | 第43页 |
| 3.3.3 可理解性原则 | 第43页 |
| 3.3.4 具体性原则 | 第43页 |
| 3.3.5 现实性原则 | 第43页 |
| 3.4 理工科高校安全文化评价指标体系 | 第43-47页 |
| 3.4.1 理工科高校安全观念文化 | 第44页 |
| 3.4.2 理工科高校安全制度文化 | 第44-45页 |
| 3.4.3 理工科高校安全行为文化 | 第45页 |
| 3.4.4 理工科高校安全物质文化 | 第45-47页 |
| 4 实证研究 | 第47-74页 |
| 4.1 问卷实施与统计 | 第47-48页 |
| 4.1.1 评价主体的选择 | 第47页 |
| 4.1.2 问卷编制 | 第47-48页 |
| 4.1.3 实施问卷调查 | 第48页 |
| 4.1.4 问卷统计 | 第48页 |
| 4.2 问卷数据分析 | 第48-53页 |
| 4.2.1 描述性统计分析 | 第48-50页 |
| 4.2.2 信度分析 | 第50-51页 |
| 4.2.3 效度分析 | 第51-53页 |
| 4.3 建立理工科高校安全文化SEM评价模型 | 第53-74页 |
| 4.3.1 SEM评价模型基本介绍 | 第53-55页 |
| 4.3.2 理工科高校安全文化SEM评价指标体系 | 第55-56页 |
| 4.3.3 验证性因子分析(CFA) | 第56-60页 |
| 4.3.4 理工科高校安全文化评价假设 | 第60-61页 |
| 4.3.5 理工科高校安全文化SEM评价模型拟合 | 第61-63页 |
| 4.3.6 理工科高校安全文化SEM评价模型修正 | 第63-71页 |
| 4.3.7 理工科高校安全文化SEM评价模型运算结果 | 第71-74页 |
| 5 提升对策 | 第74-81页 |
| 5.1 提升理工科高校安全观念文化 | 第74-75页 |
| 5.1.1 树立以人为本的安全理念 | 第74页 |
| 5.1.2 提高师生员工综合安全素质 | 第74-75页 |
| 5.1.3 塑造校园网络安全观念文化 | 第75页 |
| 5.2 提升理工科高校安全制度文化 | 第75-77页 |
| 5.2.1 完善校园安全管理制度体系 | 第75-76页 |
| 5.2.2 建设实验室安全管理制度文化 | 第76页 |
| 5.2.3 规范外来人员和周边环境管理制度 | 第76-77页 |
| 5.3 提升理工科高校安全行为文化 | 第77-79页 |
| 5.3.1 普及安全知识的宣传和教育 | 第77页 |
| 5.3.2 强化安全技能的培训和考核 | 第77-78页 |
| 5.3.3 注重大学生心理健康教育 | 第78页 |
| 5.3.4 建立全员参与的安全管理模式 | 第78-79页 |
| 5.3.5 严格落实各项管理制度 | 第79页 |
| 5.4 提升理工科高校安全物质文化 | 第79-81页 |
| 5.4.1 加强安全物质建设投入力度 | 第79-80页 |
| 5.4.2 构建完善的校园安全设施系统 | 第80页 |
| 5.4.3 重视生活区的安全卫生建设 | 第80-81页 |
| 6 结论与展望 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录A 理工科高校安全文化调查问卷 | 第86-88页 |
| 附录B 实验项目安全性评估申报审批表 | 第88-92页 |
| 附录C 大学生心理危机预防调查表 | 第92-93页 |
| 附录D 大学生心理危机排查及干预反馈表 | 第93-94页 |
| 附录E 主要项目维修检测报告 | 第94-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
| 作者简介及读研期间主要科研成果 | 第100页 |