| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、课题的来源及研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 二、研究现状、主要研究内容、创新点及研究方法 | 第11-15页 |
| 第一章 微课程与初中思想品德课教学 | 第15-21页 |
| 第一节 微课程的含义与特点 | 第15-17页 |
| 一、微课程的含义 | 第15-16页 |
| 二、微课程的主要特点 | 第16-17页 |
| 第二节 初中思想品德课教学概述 | 第17-21页 |
| 一、初中学生特点和思想品德课学科要求 | 第17-19页 |
| 二、当前初中思想品德课教学不足之处 | 第19-21页 |
| 第二章 微课程在初中思想品德课教学中应用的理论依据和优势 | 第21-25页 |
| 第一节 微课程在初中思想品德课教学中应用的理论依据 | 第21-23页 |
| 一、罗杰斯的人本主义 | 第21页 |
| 二、皮亚杰的建构主义 | 第21-22页 |
| 三、加德纳的多元智能理论 | 第22页 |
| 四、西门思的联通主义 | 第22-23页 |
| 第二节 初中思想品德课中应用微课程教学的优势 | 第23-25页 |
| 一、促进师生角色转变，加快课堂教学改革 | 第23页 |
| 二、丰富思想品德课教学资源，优化课堂教学效果 | 第23-24页 |
| 三、关注个体差异，因材施教，实现个性化学习 | 第24-25页 |
| 第三章 微课程在初中思想品德课教学中实施的原则与策略 | 第25-37页 |
| 第一节 微课程在初中思想品德课教学中实施的主要原则 | 第25-26页 |
| 一、主体性原则 | 第25页 |
| 二、细微性原则 | 第25-26页 |
| 三、学科性原则 | 第26页 |
| 第二节 微课程在初中思想品德课教学中的实施策略 | 第26-37页 |
| 一、教学设计——以生为本，有效开发课程资源 | 第26-29页 |
| 二、教学内容——因材施教，注重学习内容的个性化特点 | 第29-30页 |
| 三、教学过程——灵活多样，突出乐学与效率 | 第30-35页 |
| 四、教学评价——诊断性评价与形成性评价有机结合 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第43页 |
